1959 - Université Libre de Bruxelles

PRÉPARATION MATHÉMATIQUE DES ÉTUDIANTS 193
question, mais je crois que ses vues -sont encore un petit peu théoriques
actuellement, et je songe notamment aux étudiants qui ont commencé
par des études professlonnelles, souvent parce que leur situation de
fortune était relativement minime, qui ont entrepris des études
techniques A2 et qui, à la fin de ces études techniques A2, révèlent
de réelles dispositions pour des études scientifiques plus poussées. Je
pense que pour ces élèves, il est encore pratiquement impossible d'entrer
dans une faculté polytechnique parce que les matières qui sont utilisées
à l'examen d'admission demandent une préparation.
M. Godeau. - Je réponds à la question concernant les élèves qui
auraient suivi les cours dans l'enseignement technique et qui désirent,
ayant les clispositions voulues, accéder à des études universitaires pour
devenir ingénieur civil. Ces cas se présentent. Je ne crois pas qu'ils se
présentent fréquemment, mais le dernier souvenir que j'en ai est assez
récent. L'an dernier, deux jeunes gens issus de l'enseignement technique,
se sont présentés à l'examen d'admission; ils ont réussi tous les deux~
l'un des deux a même brillamment réussi. Ils ne se sont pas inscrits;
je ne les ai plus revus après l'examen d'admission. Les années antérieures,
nous avons vu quelques étudiants venant de l'enseignement
technique subir avec succès l'examen d'admission. Quant aux modalités~
il ne faut pas oublier que lorsqu'il s'agit d'un grade légal, nous sommes
tenus de respecter les dispositions légales pour l'organisation de
l'examen; au grade scientifique, l'Université est libre d'adopter c~rtàins
aménagements et je viens annoncer à M. Debbaut que depuis cette
année, le Conseil d'administration de l'Université a pris certaines dispositions
pour des étudiants qui, issus de l'enseignement technique supérieur,
voudraient aborder des études d'ingénieur au grade scientifique.
L'examen d'admission est, si je puis dire, un examen fait sur mesure.
C'est un examen qui s'adapte aux études antérieures qui ont été faites
par le candidat. Je voudrais dire que nous avons organisé à l'Université
de Bruxelles des séances entre professeurs de l'enseignement secondaire
et interrogateurs à l'examen d'admission; nous sommes, je crois, de
part et d'autre, enchantés de ces contacts. Une telle réunion n'a pas
eu lieu l'an dernier; la dernière remonte à deux ans. Je voudrais aussi
ajouter un dernier renseignement qui montre notre souci de contacts
avec l'enseignement secondaire: l'Université fait place dans le jury de
l'examen d'admission, à des membres du corps enseignant de l'enseignement
secondaire; chaque année, deux ou trois professeurs de l'enseignement
secondaire nous apportent un concours que nous apprécions
beaucoup.
M. Janne. - La question du pont qu'il y a à jeter de l'enseignement
technique à l'enseignement universitaire, compte tenu d'ailleurs des
assouplissements qui sont déjà apportés, pose des problèmes de structure
générale de notre enseignement, des problèmes plus profonds qui nous
feraient sortir de notre ordre du jour. C'est ailleurs ou à un autre
moment qu'il conviendra de les aborder.
Mesdames, Messieurs, je vous remercie pour votre contribution au
débat de ce matin. La séance est levée.