Проблемы развития внешнеэкономических связей и привлечения иностранных инвестиций: региональный аспект, 2010• обеспечение реальной конкуренции,• упрощение и модернизация административных функций правительства,• ликвидация слабых и узких мест в производительных силах,• преобразование имеющихся ресурсов в области образования и науки в стабильно развивающиеся конкурентоспособныеактивы.Общим макроэкономическим эквивалентом этих сдвигов должен стать рост ВВП и обеспечение на этой основе ощутимогоповышения уровня жизни народа.Для этого необходимо проводить работу по следующим направлениям:• содействие опережающему развитию наукоемких отраслей и научно-технологическому обновлению производства.• повышение конкурентоспособности отечественной продукции и расширение рынков сбыта, увеличение в ней долиизделий высокой степени промышленно-технологической переработки.• ускоренная модернизация национальной инфраструктуры, реформирование природных монополий, повышение качестваих работы до европейского уровня.• всестороннее развитие рыночной инфраструктуры.• финансовое обеспечение экономического роста, качественное улучшение инвестиционного климата в Украине.• качественное обновление интеллектуальных, а в целом — трудовых ресурсов, кадровая революция в сферахгосударственного и корпоративного управления.Таким образом, адаптационные действия стратегии предприятия формируются в двух направлениях: приспособление ксуществующей среде, что может быть расценено как пассивная адаптация и поиск форм, методов, механизмов способствующих активномувзаимодействию предприятия с создавшейся внешней средой.СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:1.Промышленные новости http://newspromm.ru/category-one/2.http://www.advis.ru/metallyrgiya/chernaya/3.http://ukrrudprom.com/digest/Proizvodstvo_stali_upadet_na_chetvert.htmlРЕЗЮМЕВ статті розглянуті проблеми стратегічного розвитку і конкурентоспроможності вітчизняних підприємств на світовому ринку металопродукції.SUMMARYThis article is devoted to problems of strategic development and competitiveness of domestic enterprises are considered in the world market.РЕЗЮМЕВ статье рассмотрены проблемы стратегического развития и конкурентоспособности отечественных предприятий на мировом рынкеметаллопродукции.РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЯК СКЛАДОВОЇ ЛЮДСЬКОГОКАПІТАЛУ В УМОВАХ СВІТОВОЇ ЕКОНОМІЧНОЇ КРИЗИЛапшина І.А. , к.е.н., доцент кафедри міжнародних економічних відносин Львівської комерційної академіїСучасна світова економічна криза, яка болюче вразила й Україну, сприяє пошуку нових джерел зростання. Саме тому основною рушійноюсилою економічного та соціального розвитку у світі і, зокрема, - України нині стає саме людський капітал нації. Розвиток і збереженнялюдського капіталу в сучасних умовах перетворюється для будь-якої країни у вирішальний чинник підвищення конкурентоспроможностіекономіки, забезпечення економічного зростання, підвищення рівня життя населення, економічної, соціальної та демографічної безпеки.Особливого значення в умовах змін і у подоланні кризи і відтворюванні економіки набуває феномен розвитку емоційного інтелекту, якскладової людського капіталу. В економіці України інтелектуальна і емоційна складові людського капіталу недооцінюються і томунезатребуваність накопиченого інтелектуального багатства вже призвела до розпаду багатьох наукових і виробничих колективів, масовоговідтоку талановитих фахівців за кордон, до значної втрати людського капіталу. Економічний розвиток України всупереч наявному могутньомуінтелектуальному потенціалу приймає все більш виражений сировинний, трудомісткий і енергоємний характер. Отже, сьогодні настав часінтелектуальної економіки, і головне джерело добробуту, звичайно, не природні ресурси, а творіння розуму.Розробці проблематики, пов’язаної із розвитком концепції людського капіталу, присвячено багато наукових праць, зокрема таких відомихукраїнських і зарубіжних вчених-економістів, як: А.Сміта, С.Струміліна, Г.Беккера, Я.Мінсера, Т.Шульца, І.Фішера, Л.Туроу, Дж.Кендрика,С.Бандури, О. Грішнової, Е. Лібанової, Л. Семів та інших. Проте окремі її аспекти, зокрема ті, що пов’язані із розробкою альтернативнихконцепцій людського капіталу потребують поглибленого дослідження особливо в контексті врахування всього спектру якостей людини, якіможуть приносити доходи, і які не враховувались при традиційному підході.Метою даної статті є розгляд емоційного інтелекту як однією із складових людського капіталу в умовах світової економічної кризи. Дляз’ясування сутності досліджуваних категорій та обґрунтування самої методології дослідження застосовувались такі наукові методи, якзагальнонауковий діалектичний метод пізнання, абстрактно-логічний, системного аналізу.Класична теорія людського капіталу досліджує залежність доходів працівника, підприємства, суспільства від знань, навичок та природнихздібностей людей. Однак, природним здібностям відводиться другорядна, несуттєва роль, вони вважаються лише передумовою від якоїзалежить ефективність навчання та стан здоров’я. Наприклад, Т.Шульц стверджує, що „все більш сумнівним є те, що значна частина заробітків,які ми приписуємо освіті і вищій школі, може бути економічною рентою на природжені здібності” [1].Існуючі реалії нашого життя сприяють широкому розповсюдженню альтернативних концепцій людського капіталу. Саме такі підходинадають високої оцінки природним здібностям і якостям людини у справі одержання грошових доходів. Наприклад, П.Тобмен у результатінизки досліджень дійшов висновку, що на частку генетичного потенціалу людини доводиться 45% різниці в заробітках, на частку соціальногопоходження – 12%, а на частку освіти в тій мірі, в якій вона не є передавачем глибинніших факторів – лише близько 6% [2].Зацікавленість емоційним інтелектом стрімко зростає в цілому світі. Для прикладу, на початку 90–х років словосполучення „емоційнийінтелект” вперше появилось в науковій статті П. Салоуейта, а в 2007 р. згідно даних сайту EQToday, в Інтернеті можна було знайти 486 тис.веб- сторінок присвячених цьому поняттю.У 1912 р. німецький психолог Вільям Штерн запропонував вимірювати інтелектуальні здібності людини з допомогою тепер вже широковідомого коефіцієнта IQ (Intelligence Quotient). Через 83 роки американський психолог Даніел Гоулман викликав справжній фурор, заявивши,що більш важливу роль, ніж IQ, відіграє коефіцієнт EQ (Emotional Quotient або Emotional Intelligence) - емоційний показник інтелекту.Пов'язано це з тим, що контроль над власними емоціями і здатність правильно сприймати чужі почуття характеризують інтелект точніше, ніжздатність логічно мислити [3]. Відповідно до визначення Даніеля Гоулмана, «емоційна компетентність - це здатність усвідомлювати і визнавативласні почуття, а також почуття інших для самомотивації, для управління своїми емоціями і у відносинах з іншими» [3]. Спираючись надослідження цього вченого, експерти прийшли до висновку: для ефективності управлінської роботи EQ має вирішальне значення - її успіх на© Лапшина І.А., 2010.138
Проблемы развития внешнеэкономических связей и привлечения иностранных инвестиций: региональный аспект, 201085% визначається цим коефіцієнтом і лише на 15% він визначається за допомогою IQ. Розвинені навички емоційної компетентності дозволяютькерівнику розглядати свої емоції й емоції своїх підлеглих як управлінський ресурс і завдяки цьому підвищувати ефективність своєї діяльності.Емоційний інтелект - особливий параметр, який не пов'язаний з «емоційністю» кого-небудь у звичному для нас розумінні. Емоційнатемпераментна людина цілком може володіти низьким EQ, що пов'язано з її невмінням аналізувати свої емоції і управляти ними. У той же часлюдина спокійна, врівноважена може демонструвати високий рівень емоційного інтелекту. Що ж принципово нове містить у собі поняття«емоційний інтелект»? Відповідь в назві, а саме в поєднанні слів «емоційний» та «інтелект». Д. Гоулман визначає емоційний інтелект: 1) якможливість зануритися в свої емоції, щоб усвідомити і відчути їх, 2) так і необхідність раціонального аналізу емоцій і прийняття рішення наоснові цього аналізу. Емоції несуть у собі величезний обсяг інформації, використовуючи яку, ми можемо діяти значно ефективніше.Практика показує, що найбільшого успіху в житті добиваються ті, хто в змозі в критичний момент взяти себе в руки і не піддатися гніву,роздратуванню або смутку. Цікаво, що, якщо в людини розвинуті такі якості, то вони поширюються на всі життєві ситуації, а не тільки насферу, пов'язану з роботою.За результатами досліджень американських психологів Майера і Саловея, «люди, які володіють високим рівнем EQ, здатні до більшшвидкого прогресу в певних областях та більш ефективного використання своїх здібностей». Хоча емоції та інтелект зазвичайпротиставляються, насправді вони взаємозв'язані, переплетені і дуже часто тісно взаємодіють і від успіху даної взаємодії безпосередньозалежить успіх людини в багатьох сферах життя.Результати досліджень, проведених в Гарвардському університеті стверджують, що люди, які володіють високим рівнем EQ здатні добільш швидкого прогресу і ефективного використання своїх здібностей. Емоції і інтелект, які часто протиставляють, насправді тісно пов’язані.Успіх людини практично в усіх сферах діяльності напряму залежить від їх вдалої взаємодії. Вченими Гарварду доведено, що успішність будьякоїдіяльності тільки на 33% визначається технічними навиками, знаннями і інтелектуальними здібностями (тобто IQ), а на 67% - емоційноюкомпетентністю (EQ).У даному контексті заслуговує на увагу дослідження С. Кові, який виділяє чотири види інтелекту: ментальний, фізичний, емоційний ідуховний (рис.1.). Як правило, говорячи про інтелект, ми розуміємо ментальний інтелект (IQ), тобто здатність аналізувати, абстрактно мислити,користуватися мовою, представляти, розуміти. Слід зауважити, що за останні півстоліття коефіцієнт інтелекту зростав швидкими темпами. Вданий час за даними психолога з Нової Зеландії Д. Фліна спостерігається поступовий спад середнього рівня коефіцієнту інтелекту. Дослідникпротягом п'яти років проводив дослідження, метою яких було з'ясувати, що ж є основним "двигуном прогресу" - прагнення людини до знань,зручності, або загальнодоступність енергетичних ресурсів. На думку дослідника, зростання економіки переважно підтримувалося самеінтелектом, сукупною творчою дією жителів розвинених і тих, що розвиваються країн. Д. Флін зазначає: «Ми неодноразово стверджували, що улюдей є багаті резерви для підтримки і розвитку власного інтелекту і себе в цілому, а криються вони в ранньому дитинстві. Саме тому в цейперіод часу слід робити достатні інвестиції на рівні урядових програм з метою забезпечити ХХI століття громадянами з високими розумовимиздібностями і здоровою психікою». В даний час, на думку дослідника, нам потрібно зробити все можливе, щоб зберегти накопиченіінтелектуальні ресурси, не розгубивши "по дорозі" до виходу з фінансової кризи.Наступний вид інтелекту, який виокремлює С. Кові, - фізичний інтелект (PQ) – це інтелект нашого тіла, про який ми знаємо, проте частоігноруємо. Тіло приводить в дію дихальну, кровоносну, нервову та інші життєво важливі системи. Результати досліджень наукових лабораторійвсе в більшій мірі підтверджують наявність тісного зв’язку між тілом (фізичною природою), розумом (думками) і серцем (почуттями).Емоційний інтелект (EQ) - це самопізнання, самосвідомість, соціальна чуттєвість, здатність успішно спілкуватися з іншими людьми. Цевідчуття своєчасності і соціальної доречності, а також сміливість визнавати слабості, виражати і поважати різні точки зору. До початкудев’яностих років емоційний інтелект характеризували як функцію правої півкулі, на відміну від функцій лівої. Ліва півкуля вважаєтьсяаналітичною, яка відповідає за мислення, мову, судження і логіку; права півкуля, більш творча, відповідає за інтуїцію, почуття і цільність.Надзвичайно важливо цінувати обидві півкулі і з розумінням розвивати і застосовувати їх унікальні властивості. Поєднання уміння мислити івміння відчувати робить людину більш врівноваженою і мудрою [4].Ментальний(розум)IQДуховний(дух)(SQ)Емоційний(серце)(EQ)Фізичний(тіло)(PQ)Рис.1. Види інтелекту згідно С. Кові [4]У багатьох дослідженнях йдеться про те, що в довготерміновій перспективі емоційний інтелект є більш значимим фактором успішногоспілкування, взаємних стосунків і лідерства, чим ментальний. Д. Гоулман писав: «Для найбільшої продуктивності будь-якої праці в будь-якійгалузі емоційна компетентність в два рази важливіша чисто пізнавальних здатностей. Для досягнення успіху на найбільш високих рівнях, накерівних посадах емоційна компетентність є єдиною перевагою… врахуванням того, що емоційна компетентність на дві треті чи навіть більшевизначає високу продуктивність праці, підбір людей, які володіють такими якостями, або розвиток цих здатностей у співробітників різкопідвищує результативність роботи організації у співробітників різко підвищує результативність роботи організації, що підтверджуєтьсястатистичними даними. Наприклад, на простих роботах, оператора станка чи клерка, співробітники, які складають 1% найбільш емоційнокомпетентних, були в 3 рази більш продуктивними (за вартістю). На роботах середньої складності, наприклад, продавців чи механіків, кожналюдина, яка володіла максимальною емоційною компетентністю, була в 12 разів більш продуктивна (за вартістю)» [3].139
- Page 1 and 2:
Донецкий националь
- Page 3 and 4:
Редакционная колле
- Page 5 and 6:
Проблемы развития
- Page 7 and 8:
Проблемы развития
- Page 10 and 11:
Проблемы развития
- Page 12 and 13:
12Проблемы развития
- Page 14 and 15:
Проблемы развития
- Page 16 and 17:
Проблемы развития
- Page 18 and 19:
18Проблемы развития
- Page 20 and 21:
Проблемы развития
- Page 22 and 23:
Проблемы развития
- Page 24 and 25:
Проблемы развития
- Page 26 and 27:
26Проблемы развития
- Page 28 and 29:
Проблемы развития
- Page 30 and 31:
Проблемы развития
- Page 32 and 33:
Проблемы развития
- Page 34 and 35:
Проблемы развития
- Page 37 and 38:
Проблемы развития
- Page 40 and 41:
40Проблемы развития
- Page 42 and 43:
Проблемы развития
- Page 44 and 45:
Проблемы развития
- Page 46 and 47:
46Проблемы развития
- Page 48 and 49:
48Проблемы развития
- Page 50 and 51:
Проблемы развития
- Page 52 and 53:
Проблемы развития
- Page 54 and 55:
Проблемы развития
- Page 56 and 57:
56Проблемы развития
- Page 58 and 59:
Проблемы развития
- Page 60 and 61:
РКрим А і н ницькаВ
- Page 62 and 63:
Проблемы развития
- Page 64 and 65:
содействия поФондМ
- Page 66 and 67:
Проблемы развития
- Page 68 and 69:
68Проблемы развития
- Page 70 and 71:
70Проблемы развития
- Page 72 and 73:
Проблемы развития
- Page 74 and 75:
Проблемы развития
- Page 76 and 77:
76Проблемы развития
- Page 78 and 79:
78Проблемы развития
- Page 80 and 81:
80Проблемы развития
- Page 82 and 83:
Проблемы развития
- Page 84 and 85:
84Проблемы развития
- Page 86 and 87:
Проблемы развития
- Page 88 and 89: Проблемы развития
- Page 90 and 91: Проблемы развития
- Page 92 and 93: Проблемы развития
- Page 94 and 95: Проблемы развития
- Page 96 and 97: Проблемы развития
- Page 98 and 99: 98Проблемы развития
- Page 100 and 101: Проблемы развития
- Page 102 and 103: 102Проблемы развити
- Page 104 and 105: Проблемы развития
- Page 106 and 107: Проблемы развития
- Page 108 and 109: Проблемы развития
- Page 110 and 111: Проблемы развития
- Page 112 and 113: Проблемы развития
- Page 114 and 115: 60000700004000050000200003000001000
- Page 116 and 117: Проблемы развития
- Page 118 and 119: Проблемы развития
- Page 120 and 121: Проблемы развития
- Page 122 and 123: Проблемы развития
- Page 124 and 125: Проблемы развития
- Page 126 and 127: Проблемы развития
- Page 128 and 129: 01 ж ивi тварини55 хiмi
- Page 130 and 131: Проблемы развития
- Page 132 and 133: Проблемы развития
- Page 134 and 135: Проблемы развития
- Page 136 and 137: 136Проблемы развити
- Page 140 and 141: Проблемы развития
- Page 142 and 143: Проблемы развития
- Page 144 and 145: Проблемы развития
- Page 146 and 147: Проблемы развития
- Page 148: Проблемы развития
- Page 151 and 152: Проблемы развития
- Page 153 and 154: Проблемы развития
- Page 155 and 156: Проблемы развития
- Page 157 and 158: Проблемы развития
- Page 159 and 160: Проблемы развития
- Page 161 and 162: Проблемы развития
- Page 163 and 164: Проблемы развития
- Page 165 and 166: Проблемы развития
- Page 167 and 168: Проблемы развития
- Page 169 and 170: Проблемы развития
- Page 171 and 172: Проблемы развития
- Page 173 and 174: Проблемы развития
- Page 175 and 176: Проблемы развития
- Page 177 and 178: Проблемы развития
- Page 179 and 180: Проблемы развития
- Page 181 and 182: Проблемы развития
- Page 183 and 184: Проблемы развития
- Page 185 and 186: Проблемы развития
- Page 187 and 188: Проблемы развития
- Page 189 and 190:
Проблемы развития
- Page 191 and 192:
Проблемы развития
- Page 193 and 194:
Проблемы развития
- Page 195 and 196:
Проблемы развития
- Page 197 and 198:
Проблемы развития
- Page 199 and 200:
Проблемы развития
- Page 201 and 202:
Проблемы развития
- Page 203 and 204:
4748,14039,3Проблемы раз
- Page 205 and 206:
Проблемы развития
- Page 207 and 208:
Проблемы развития
- Page 209 and 210:
Проблемы развития
- Page 211 and 212:
Проблемы развития
- Page 213 and 214:
Проблемы развития
- Page 215 and 216:
Проблемы развития
- Page 217 and 218:
Проблемы развития
- Page 219 and 220:
Проблемы развития
- Page 221 and 222:
Проблемы развития
- Page 223 and 224:
Проблемы развития
- Page 225 and 226:
Проблемы развития
- Page 227 and 228:
Проблемы развития
- Page 229 and 230:
Проблемы развития
- Page 231 and 232:
Проблемы развития
- Page 233 and 234:
Проблемы развития
- Page 235 and 236:
Проблемы развития
- Page 237 and 238:
Проблемы развития
- Page 239 and 240:
Проблемы развития
- Page 241 and 242:
⌢Проблемы развити
- Page 243 and 244:
Проблемы развития
- Page 245 and 246:
Проблемы развития
- Page 247 and 248:
Проблемы развития
- Page 249 and 250:
Проблемы развития
- Page 251 and 252:
Проблемы развития
- Page 253 and 254:
Проблемы развития
- Page 255 and 256:
Проблемы развития
- Page 257 and 258:
Проблемы развития
- Page 259 and 260:
Проблемы развития
- Page 261 and 262:
Проблемы развития
- Page 263 and 264:
Проблемы развития
- Page 265 and 266:
Проблемы развития
- Page 267:
−−−−Проблемы раз
- Page 270:
Проблемы развития
- Page 273 and 274:
Проблемы развития
- Page 275 and 276:
Проблемы развития
- Page 277 and 278:
Проблемы развития
- Page 279 and 280:
Проблемы развития
- Page 281 and 282:
Проблемы развития
- Page 283 and 284:
Проблемы развития
- Page 285 and 286:
Проблемы развития
- Page 287 and 288:
Проблемы развития
- Page 289 and 290:
Проблемы развития
- Page 291 and 292:
Проблемы развития
- Page 293 and 294:
Проблемы развития
- Page 295 and 296:
Проблемы развития
- Page 297 and 298:
Проблемы развития
- Page 299 and 300:
Проблемы развития
- Page 301 and 302:
Проблемы развития
- Page 303 and 304:
Проблемы развития
- Page 305 and 306:
Проблемы развития
- Page 307 and 308:
Проблемы развития
- Page 309 and 310:
Проблемы развития
- Page 311 and 312:
Проблемы развития
- Page 313 and 314:
Проблемы развития
- Page 315 and 316:
Проблемы развития
- Page 317 and 318:
Проблемы развития
- Page 319 and 320:
Проблемы развития
- Page 321 and 322:
Проблемы развития
- Page 323 and 324:
Проблемы развития
- Page 325 and 326:
Проблемы развития
- Page 327 and 328:
Проблемы развития
- Page 329 and 330:
Проблемы развития
- Page 331 and 332:
Проблемы развития
- Page 333 and 334:
Проблемы развития
- Page 335 and 336:
Проблемы развития
- Page 337 and 338:
Проблемы развития
- Page 339 and 340:
Проблемы развития
- Page 341 and 342:
Проблемы развития
- Page 343 and 344:
Проблемы развития
- Page 345 and 346:
Проблемы развития
- Page 347 and 348:
Проблемы развития
- Page 349 and 350:
Проблемы развития
- Page 351 and 352:
Проблемы развития
- Page 353 and 354:
РАЗВИТИЕ ВНЕШНЕЭКО
- Page 355 and 356:
Морозова О.В. ДИСБА
- Page 357 and 358:
УКРАИНЕШумак Ж.Г.ПР
- Page 359 and 360:
КРИЗИВорошилова Г.
- Page 361 and 362:
Именной указатель/
- Page 363 and 364:
Костенко Н.В. 1 71Кош
- Page 365 and 366:
Ступницький О.І. 3 784