Том 1

Проблемы развития внешнеэкономических связей и привлечения иностранных инвестиций: региональный аспект, 2010изложенный в нем материал, выбрать правильный ответ или же в зависимости от допущенной ошибки открыть страницу, на которой даетсядополнительное разъяснение непонятного.Разветвленные программы предполагают возможность моделирования и развития разных ситуаций, т.е. при выборе того или иногоответа обучающийся может варьировать принимаемые решения в зависимости от ситуации. Схематически алгоритм разветвленной программыпредставлен на рис.2.Разветвленная программаОсновной шаг 1Основной шаг 2кадр 1 кадр 2 кадр 3 кадр 1 кадр 2 кадр 3Разветвление(в зависимости отварианта)Дополнительный шагК1 К2 К3К1К2К3Разветвление 2…Рис.2. Схема работы программы по разветвленному алгоритмуСравнивая две системы программирования учебного материала, можно отметить, что при линейном программировании учениксамостоятельно формулирует ответы на контрольные вопросы, при разветвленном он лишь выбирает один из нескольких готовых (ужесформулированных кем-то) ответов. В первом случае применяется система "конструктивных ответов", во-втором - так называемая система"множественного выбора". В этом отношении, очевидно, выявляется некоторое преимущество линейной программы, так как на возникающие влюбой области деятельности вопросы обычно нигде заранее не заготовлены ответы. Ученики, решающие эти вопросы, должны уметьсамостоятельно формулировать ответы, а не только выбирать их из уже сформулированных.С другой стороны, разветвленная программа составляется с учетом возможных ошибочных ответов учащихся и с этой точки зренияона ближе к реальному процессу обучения. В разветвленной программе особо важно то, что различных учащихся она ведет к усвоению новогоматериала различными путями с учетом их возможностей и потребностей в дополнительных разъяснениях и указаниях. Один ученикпродвигается прямо от одной порции нового материала к следующей, другой же пользуется дополнительными объяснениями, разъяснениямиего ошибочных ответов, отражающих непонимание учебного материала. В результате и получается, что разные учащиеся продвигаются вусвоении изучаемого материала с различными индивидуальными скоростями. Именно эти индивидуальные скорости усвоения, учитываемыепри программированном обучении, не учитываются при непрограммированном обучении, а учет индивидуальной скорости усвоенияобеспечивает осуществление принципа индивидуального подхода в обучении.Исследования показали, что компьютерное обучение позволяет обучающимся очень быстро усваивать предлагаемый учебныйматериал. Хотя стоимость разработки компьютерных программ довольно высока, но их регулярное использование может быстро окупить этизатраты.Последние исследования немецких ученых свидетельствуют о том, что, хотя программированное обучение позволяет обучающимсядовольно быстро усваивать учебный материал, однако его результаты не имеют решающих преимуществ перед результатами, получаемымипри использовании других активных методов обучения.В настоящее время компьютерное обучение является неотъемлемой составной частью других активных методов обучения,применяемых в практике повышения квалификации руководящих кадров в странах Европы. Например, разработано достаточно многокомпьютерных деловых игр, которые позволяют управлять образовательной организацией, проводить рекламные кампании, вести переговоры.Определимся с преимуществами и недостатками перехода программируемого обучения на компьютеры (рис.3):ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕПреимущества- сокращение времени;- наглядность;- облегчение процессавосприятия знаний;- повышение продуктивности;- возможность быстройкорректировки курса и т.д.Недостатки- создание экономическиоправдано только для большихгрупп;- не развивают гибкости идинамичности восприятия262Рис.3. Преимущества и недостатки перехода программированного обучения на компьютеры.Основным преимуществом программируемого обучения является уменьшение времени обучения примерно на одну треть. В рамкахпринципов обучения, программируемые инструкции могут также облегчить процесс обучения, поскольку они позволяют ученику самомузадавать темп обучения, обеспечивают немедленную обратную связь и снижают риск ошибки. С другой стороны, в процессе программируемого