VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

sujeto, en pos de comprenderlo en sus coyunturas, a modo de procesos
operantes sobre esos sujetos, habitantes de una época, un tiempo, un espacio.
Respecto al segundo objetivo (b) consignado precedentemente, pretendemos
despertar, a partir de la presente publicación, un interés creciente por parte de
los lectores potenciales, para instaurar la consulta directa de autores y la letra
original plasmada en sus obras de referencia. En este sentido, es nuestro
deseo por ejemplo, propiciar nuevas prácticas orientadas a reposicionarnos
frente a la consolidada instrumentación de fotocopias como modalidad de
aprendizaje que fragmenta los conocimientos e implica desconocer los
derechos de autor.
A nuestro entender, este discurso fraccionado, cada vez más frecuente en
diversos niveles educativos incidiría, de algún modo, desfavorablemente en el
desarrollo de experiencias que sostienen la formación e innovación de saberes.
Asimismo, elaborar construcciones conceptuales, investigar y sus reportes,
como toda labor que procura aprehender aspectos de la realidad, conlleva
movimientos subjetivantes y objetivantes que determinan, entre otras cosas,
el modo de operacionalizar el objeto de estudio. Emprender este recorrido
lleva un tiempo considerable de estar a solas en un diálogo interno con otros,
a veces desconocidos o parcialmente conocidos que tratamos de imaginar
como receptores y evaluadores, para tolerar el desconcierto, mantener el
entusiasmo y concretar la meta propuesta. En este proceso, emergen también
los apoyos que brindan quienes escribieron y/o expusieron sobre los temas
que buscamos profundizar, con quienes acordamos o confrontamos, les
otorgamos autoridad científica o, en su defecto, se la sesgamos parcial o
totalmente y así construimos un marco teórico que guía la búsqueda de
nuevas respuestas.
Desde estos posicionamientos subjetivantes-objetivantes, paso a paso,
línea a línea, fuimos escribiendo en reciprocidad con lo que nos resulta
familiar, conocido, nuevo, las incógnitas y respuestas que damos y
recibimos. Antes de que ustedes lean nuestros escritos, hemos estado con su
compañía, diálogos preparatorios que habitualmente todos mantenemos desde
corta edad, para tramitar diferentes sentimientos que surgen en la búsqueda de
conocimiento y en la selección del recorte que hacemos de la compleja realidad,
al crear y recrear la integración de diversos puntos de vista. Construcciones
conceptuales, ideológicas y éticas que se decantan en una relación que al menos
incluye qué procuramos conocer, por qué, dónde, con quién, para qué, con qué
recursos y para quién, que nos renueva y busca el encuentro con otros sujetos
reales, virtuales y/o imaginarios. Relación en la que emergen también tanto
9