VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

¿Sus dificultades responden fundamentalmente a un síntoma ya
estructurado que aprisiona su pensar o son una respuesta reactiva al
medio socio-educativo?
¿Cuál es el concepto de atención que se maneja para diagnosticar un
déficit en la misma?
¿Cuál es el concepto de actividad que se utiliza para hablar de
hiperactividad?
Es evidente que las respuestas a tales preguntas requieren una
construcción teórica y un posicionamiento ético, que evitarán la
proliferación de diagnósticos de hiperactividad y déficit atencional.
Diagnosticar no es un proceso neutro, que no tenga consecuencias sobre
el diagnosticado. Suele ser el momento más terapéutico o lamentablemente
puede transformarse en iatrogénico, teniendo el valor de un oráculo que
sentencia el futuro de ese ser.
Diagnosticar supone, reconocer (y reconocerse) pensante y deseante;
historizar (se); encontrar (se) en las huellas del caminar.
Desde los inicios del Siglo XX hasta el presente cada vez se han ido
extendiendo e intensificando más -por la complejización de la cultura- los
aprendizajes necesarios para “hacerse humano”.
Esta extensión e intensidad señalan, por un lado, el aumento de la
incidencia de factores socioculturales en la construcción de la subjetividad (y
quizás también en la constitución del psiquismo); y por otro lado visibilizan
la importancia de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los humanos somos humanos porque aprendemos a serlo. Esta es una idea
central de Sara Paín, quien considera al aprendizaje como el equivalente
funcional en los humanos, del instinto animal. Es decir, que es el aprendizaje
lo que a los humanos nos permite mantenernos vivos, ya que carecemos de un
instinto que determine la adaptación al medio como sucede con los animales.
Los humanos nacemos, no sólo carentes y prematuros, sino también
desadaptados al medio y allí está la fuente donde abreva la inteligencia
humana. El pensar surge a partir de la necesidad de resolver los conflictos.
Definimos a la inteligencia como la capacidad de desadaptarse
creativamente al medio. Jorge Gonçalves da Cruz nos dice que si la
inteligencia humana fuese adaptación, como muchos sostienen, los seres más
inteligentes serían las cucarachas, aquéllos insectos que tanto se adaptan a
las cloacas como a las mesas de los más sofisticados banquetes.
Las tendencias a la biologización de los avatares del aprendizaje se
extienden cada vez más, promovidas por la industria farmacéutica y la
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