VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

Edelstein, G. y Coria, A. (1995). Imágenes e imaginación: iniciación a la
docencia. Buenos Aires: Kapelusz.
Edelstein, G. (2000). Las prácticas docentes. Búsqueda de sentidos para su
análisis. En: I Congreso Internacional de Educación “Educación, crisis y
utopías”. Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de
Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la
Educación, p. 13-19.
Edelstein, G. (1997). Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico
contemporáneo. En Corrientes didácticas contemporáneas. Buenos
Aires: Paidós.
Fernández L. (1994). Instituciones educativas. Buenos Aires: Paidós.
Fernandez, A. (1997). La inteligencia atrapada”. Buenos Aires: Nueva
Visión.
Fernández, A. (2000) “Los idiomas del aprendiente. Análisis de
modalidades de enseñanza en familias, escuelas y medios”. Buenos
Aires. Nueva Visión.
Foucault, M. y Garzón del Camino, A. (1991). La arqueología del saber.
Bogotá: Siglo Veintiuno.
Foucault, M. y Oscar, T. (1983) “El discurso del poder.” Buenos Aires:
Folios.
Garay, L. (1996). Pensando las instituciones: sobre teorías y prácticas en
educación. Buenos Aires: Paidós.
Guyot, V. (1994). Los mitos escolares en torno a la enseñanza del
conocimiento científico. En: La trama de la escuela media: atando y
desatando nudos. Buenos Aires: Paidós.
Guyot, V. (1992). Poder saber la educación: de la teoría educativa a las
prácticas docentes. Buenos Aires: Lugar Editorial.
Kaës, R. (1989). La institución y las instituciones. Buenos Aires: Paidós.
Kaës, R. (1998). Sufrimiento y sicopatología de los vínculos institucionales.
Buenos Aires: Paidós.
Leoz, G. (2007). Distintas modalidades de gestión y su incidencia en el
aprendizaje de los alumnos. Casos históricos. Revista Ermes (4).
315