VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

los propios impulsos o hacia un alejamiento de los mismos; -la aparición de
sentimiento dolorosos frente al sufrimiento del otro y el deseo de poner las
cosas en su lugar, o la huida de estos sentimientos; -la conciencia de un
aspecto de la personalidad, el yo, y de la capacidad de observar lo que está
ocurriendo, luchar contra ello y enfrentar la ansiedad, o empezar a negarla.
Los movimientos progresivos y regresivos son inherentes a las
modificaciones que se articulan en las corrientes del psiquismo y generan
modos relacionales consigo mismo y los otros diferentes.
La intención de lo expuesto gira en torno a fundamentar cómo la
complejidad humana en su constitución y procesos de cambio interceptan los
paradigmas de un tiempo que devino en rapidez. Sobre todo, hacer notar que
desde los diversos campos disciplinares que ofrece la psicología, toda
intervención tiene que estar guiada por una sólida y compleja formación
conceptual que sustente la práctica. La teoría es un resguardo ante la
inmediatez, Silivia Bleichmnar (2008. p. 133) señala: “la práctica sin teoría
deja a la gente totalmente desprotegida para pensar…El día que
reduzcamos nuestro trabajo a la inmediatez nos quedaremos sin futuro”.
Asimismo, la formación psicoanalítica sólo puede desarrollarse en el
escenario de la conjunción de lo teórico enlazado tanto con la práctica en sí
misma como con el análisis, co-pensado con otro, de las defensas que
emergen al sumergimos y/o distanciamos de ella. Es precisamente la
búsqueda de tornar pensable los procesos intra e intersubjetivos que emergen
en los protagonistas que emprenden la tarea de formación, lo que permitirá
aprehender, pensar, teorizar sobre la práctica e indagar nuevos horizontes
posibles.
Además, cabe hacer notar que la puesta en relación de la investigación
clínica con la empírica, permite impulsar un conocimiento más abarcativo de
la estructuración del psiquismo y su incidencia en el desarrollo de diversas
intervenciones psicoanalíticas, a través de la operacionalización de
conceptos tales como estructura de los abordajes, características del contrato,
vínculo y procesos de cambio, entre otros. Sin embargo, siempre habitarán
aspectos genuinos de nuestro campo disciplinar que escapan a dicha
operacionalización y ponen coto a la investigación definida en términos de
eficiencia centrada sólo en la remisión del síntoma.
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