VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

a los niños a metabolizar los efectos de la sobrexcitación que generan la
proliferación de estos estímulos? Asimismo ¿La sobrestimulación y
exhibición a la que se suele someter a los niños, de algún modo, favorecen la
expresión de la impulsividad? Al respecto Pelento (2011) señala “No quedan
dudas que la cultura mediática implosiona, explosiona y tiene efectos
directos en la subjetividad de los niños”. Los actos impulsivos promueven
sentimientos intolerables de culpa que buscan expiarse a través del castigo,
promoviendo relaciones circulares sadomasoquistas. Es función de los
adultos distinguir entre juego y actos agresivos, que lleven a mediar entre los
niños, para escuchar el sufrimiento que detrás de ellos se ocultan y así poder
brindar oportunidades de transformación.
Eco (2004) pone en evidencia la problemática planteada del siguiente
modo: “Estamos viviendo (aunque no sea más que en la medida desatenta a
la que nos han acostumbrado los medios de comunicación de masas)
nuestros propios terrores del final de los tiempos, y podríamos decir que los
vivimos con el espíritu del bebamos, comamos, mañana moriremos, al
celebrar el crepúsculo de las ideologías y de la solidaridad en el torbellino
de un consumismo irresponsable. De este modo, cada uno juega con el
fantasma del Apocalipsis, al tiempo que lo exorciza, y cuanto más
inconscientemente le teme, y lo proyecta en las pantallas en forma de
espectáculo cruento, con la esperanza de así haberlo convertido en irreal.
La fuerza de los fantasmas, sin embargo, reside precisamente en su
irrealidad”.
El observador queda pasivamente sujeto a la teatralización de fantasías
que otro presenta, con quien ni siquiera se puede dialogar, intercambiar,
modificar y sin embargo, promueve procesos de identificación. La función
lúdica, en cambio, permite poner en escena contenidos conscientes e
inconscientes, personales-grupales para transformarlos, elaborarlos.
Al considerar relevante entrelazar la constitución subjetiva con la
instancia social, se coloca al Psicoanálisis en relación, tanto con la filosofía,
el arte y la psicología, como con la totalidad de las ciencias, especialmente
las sociales. Por este motivo, a lo largo de este libro, el equipo de autores se
reúnen para brindar diversos aportes esclarecedores de la expresión del
malestar vigente que permita delinear algunas de las coordenadas de
intersección entre la dimensión cultural y subjetiva que impactan en las
instituciones educativas.
Los desarrollos teóricos acerca de la importancia de la grupalidad en la
constitución psíquica tienen larga data. Un pionero reconocido que señaló,
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