VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

desechables, intercambiables e impalpable y son percibidas de modo aislada
sin promover el encuentro con otro. Aparecen como un señuelo que procurar
consumir y agotar el deseo infantil, configurando un mundo y una cultura
infantil diferente a la nuestra, en la que aparecen otros modos de jugar,
imaginar, sufrir, pensar, construir la realidad. En este sentido para Levin (op.
cit), hay un modo diferente de estructurar y desarrollar las experiencias y
vivencias infantiles.
Quizás el efecto más importante es que básicamente se deja de tener
como prioritario el establecer lazos con otros para establecer cada vez con
mayor fuerza el lazo con el mundo de la imagen. Centramiento que los
condena al aislamiento, a una experiencia individual y solitaria, que llevan a
trivializar el sufrimiento, el horror, la violencia, la muerte, el peligro, la
sexualidad, el pudor, el amor y la insensibilidad en tanto viven en imágenes
sin depender de ninguna referencia externa al propio aparato que producen
las imágenes.
Esta desconexión de la realidad, este predominio del pensar en imágenes
producen mayor dependencia a ella y mayor fijeza representacional. Esta
limitación de la capacidad simbólica se profundiza en tanto que el niño tiene
la ilusión de ser quien maneja y domina las imágenes y los juegos
supuestamente interactivos, cuando en realidad son dominados por esas
imágenes en una experiencia solitaria, en un juego preestablecido
programado en código binario por un adulto, que sesga toda posibilidad de
resolución creativa.
El impacto entonces es demoledor: “la cultura contemporánea no
destruye lo infantil, por el contrario, lo aplana, aplaca y apelmaza en una
realidad agotada en sus orígenes, partidaria de la comunicación como medio,
de la imagen como causa y de la velocidad eléctrica como efecto.” 4
Levin (op.cit.) plantea que la infancia ponía en escena un verdadero goce
corporal “Cuando un niño mira, esconde un toque; al hablar, oye la mirada;
al moverse, intuye un gesto y al oler, palpa el sabor.” 5 En contraposición,
afirma que el atravezamiento de las nuevas tecnologías, ha cambiado el
modo de habitar la infancia, observándose el avance indecoroso del goce en
4 Levin Esteban (2005) “Síntomas infantiles actuales: "Los niños enredados en los juegos en
red”. pag.3 Disponible en http://www.lainfancia.net/articulos.htm
5 Levin Esteban (2005) “Síntomas infantiles actuales: "Los niños enredados en los juegos en
red”. pag.3 Disponible en http://www.lainfancia.net/articulos.htm
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