VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

LA ESCUELA SECUNDARIA EN EL TIEMPO
Resulta impensable hablar de la escuela secundaria sin aludir a un tiempo y
un lugar de referencia ya que, como he consignado, es atravesada por los
factores históricos, sociales y culturales del contexto en el que está inmersa,
que la condicionan ofreciéndole un marco de expresión. Para poder
situarnos, es preciso que nos introduzcamos en las raíces históricas de la
enseñanza media en nuestro país.
Bracchi y González (2003) en su artículo “Una mirada sobre la escuela
secundaria argentina”, hacen un recorrido por las distintas fases atravesadas
por este nivel educativo, en las que pueden observarse diversas
transformaciones, impulsadas por las ideologías predominantes en cada
época. Se menciona una primera etapa, que abarca desde sus orígenes hasta
las primeras décadas del siglo XX, en donde tuvo como objetivo la
preparación de aquellos alumnos que accederían al sistema universitario y la
formación de quienes ocuparían cargos públicos. Este período se caracteriza
por una educación de tinte elitista, lo cual puede ser asociado a un Estado
oligárquico liberal, interesado en el desarrollo y mantenimiento de las
minorías dirigentes.
En forma posterior a la crisis de 1930, comienzan a producirse nuevos
desplazamientos en el nivel medio, vinculados a los cambios originados en
la esfera económica, principalmente aquellos derivados de la
industrialización por sustitución de importaciones. Comienza a desplegarse,
junto a la tradicional educación humanista, una formación más técnica,
proceso que se profundiza con el acceso al gobierno de Juan Domingo
Perón, en la década siguiente.
Un tiempo más tarde, el sistema educativo y la escuela media en
particular, no escapan a los efectos del autoritarismo reinante a partir del
Golpe de Estado de 1976, recuperando lentamente la posibilidad de diálogo
y debate en la década del 80. Durante los 90, se imprime un fuerte cambio
con la sanción y promulgación de la Ley Federal de Educación en 1993, la
cual extiende la instrucción primaria de 7 a 9 años, reduciendo el tiempo
destinado a la enseñanza secundaria a tres años, que cambia su
denominación a educación polimodal.
Si tenemos presente los elementos que permanecen y se diluyen a lo largo
de la historia del nivel medio, podremos observar que el modo en que es
pensada la escuela secundaria en Argentina, se ve condicionado por el
proyecto de país sostenido por las clases gobernantes y los embates de las
274