VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

A propósito, resulta más que ilustrativo y reclama nuestra atención, un
episodio ocurrido recientemente en Rosario 7 en el que unos niños luego de
intentar prender fuego a su escuela, dejaron una leyenda muy llamativa en
uno de sus muros que decía: “No nos gusta la escuela. Queremos salir en
televisión”.
Evidentemente, en el marco de un contexto epocal como el que nos toca
vivir -atravesado por las profundas transformaciones socio culturales, a las
que se viene haciendo referencia- hay muchas cosas que no andan demasiado
bien en las escuelas, y –como era de esperar- en ocasiones se producen
estallidos.
Es que un sentimiento de “desconfianza recíproco” parece haberse
apoderado de todos quienes participan del hecho educativo, ya sea en calidad
de docentes, de alumnos o de padres (Op. Cit.)
-“Yo sería feliz como maestra, sino fuera por los padres”- decía
una docente a pocos días de comenzar el ciclo lectivo, como si “lo
ideal” fuera una escuela para niños huérfanos (¡!).
-“Vengo a traer al nene a tratamiento “antes” que “lo aplace” la
maestra porque le tocó la misma que tuvo el hermano en 3ro!!”-
Comentario de una madre “precavida” en una entrevista
psicopedagógica de 1ra vez, realizada en marzo de este año.
Sucede que en estos tiempos, el problema suele verse en el “otro”.Y el
“otro” se ha convertido en “sospechoso”, aunque esto –lamentablemente- no
ocurre solamente en derredor de la escuela.
Así, “atrincherados” en posicionamientos subjetivos marcadamente
“individualistas”, que -como era esperable- dejaron como “impronta” las
lógicas hegemónicas de las políticas neoliberales que impactaron en nuestra
sociedad en los años 90, en estos tiempos, el “otro humano” parece ser
“antes” una fuente de sospecha que una potencialidad solidaria.
En estos contextos, no resulta extraño entonces, que los chicos reclamen
“estar en televisión”, probablemente porque piensan que sólo así, puedan
lograr que alguien “los escuche y les preste atención”.
Sin embargo, como anticipábamos - no todo tiempo pasado fue mejor-.
Al respecto, Freud refiere a la función generosa de la memoria que se
encargaba de embellecer el recuerdo del pasado. Pero el embellecimiento
7 Este episodio ocurrido en una escuela primaria de Rosario apareció publicado en Página 12
el día sábado 26 de Marzo del corriente año.
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