VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

Precisamente, estos son los fundamentos centrales que llevan a sostener
la necesidad de ir al auxilio del bebé cada vez que lo requiera, respetar la
libre demanda durante el primer semestre de vida. Si el adulto impone
ritmos, antes de que el bebé pueda vivirlos con naturalidad y ordena: “se
come cada tres horas”, “ahora se duerme”, al bebé no le queda más que
luchar para luego ceder. En la lucha pierde su sentido de continuidad,
integración, de existir y luego al ceder, por ejemplo, come cuando no tiene
hambre, duerme sin sueño; en otras palabras, vive sin ganas. Así, el hacer se
torna en algo para otros, para conseguir la aceptación, el cariño, queriendo
las cosas a medias porque si las quiere de verdad, con todo su ser, la
frustración es mayor.
El proceso de maduración impulsa al bebé a relacionarse con objetos,
pero sólo lo logrará si el mundo le es presentado de manera gradual y
compartida. La posibilidad de conocer depende de la modalidad relacional
que se entable con los adultos y de cómo ellos, en un doble movimiento,
presenten el mundo al bebé y el bebé al mundo. El protegerlo de sobresaltos,
mecerlo, cantarle, hablarle, se ligan a la presencia de la madre y cuidadores a
través de la visión, audición, olfato y tacto, así estos adultos, en su presencia
y en su persona se convierten en un objeto de amor. En este momento, el
placer de “tener” es equivalente al placer de “ser” y a través de él se
configuran los cimientos del logro de la confianza básica que permitirá:
Percibir y enfrentar en forma creciente los ciclos que alternan entre los
estados de necesidad, ausencia y displacer, con aquellos de presencia,
consuelo, cuidado y placer.
Las actividades autoeróticas, como por ejemplo, chuparse el dedo o el
puño, marcan las primeras formas de subjetivación del niño.
Precisamente, es el plus de placer que estas actividades proveen lo que
posibilita la aparición de la realidad psíquica propiamente dicha. Por
haber observado con cierta frecuencia que algunos adultos se preocupan
cuando el bebé se chupa el dedo, queremos recordar que uno de los
progresos evolutivos es el desarrollo de estas actividades y ellas sólo se
configuran en un problema cuando se extienden a edades más avanzadas.
El emerger del autoerotismo amplifica el desarrollo de las actividades
mentales, tales como las representaciones simbólicas, fantasías,
actividades lúdicas, los recuerdos, las primeras integraciones presente,
pasado y futuro.
Los avances evolutivos mencionados favorecen la posibilidad de
comenzar a esperar y con ello, tolerar -entre otras cosas- ser progresivamente
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