VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

pueda actuar de tal manera que su conducta pueda ser tomada como norma
universal”. Tengamos presente que los niños pueden comenzar a renunciar a
ciertas cosas cuando su aparato psíquico les permite desarrollar tanto el
temor a perder el amor del otro como el deseo de no producir sufrimiento en
ese otro.
Nuestro campo disciplinar, Psicología Educacional, se ve transversalizado
por múltiples interrogantes que propulsan la búsqueda de nuevas
conceptualizaciones en pos de sustentar dispositivos de intervención, entre
ellos: ¿Es posible construir espacios educativos en el que se promueva
reconstrucciones de la ley interior? ¿Qué repercusiones directas tienen las
nuevas configuraciones familiares en la vida de las instituciones educativas?
A su vez ¿Qué influencias tienen las instituciones educativas en la vida
familiar y en la constitución subjetiva? ¿Qué resonancia tiene las
reformulaciones vigentes sobre salud y constelaciones psicopatológicas?
Con el propósito de ejemplificar sobre cómo la realidad de la vida cotidiana
de las instituciones educativas interpela, me detendré en el relato de una
experiencia reciente. En el marco de la dirección de un trabajo de residencia en
la UNSL, fui consultada por la siguiente situación: “Un alumno de 14 años,
días después de la aprobación de la Ley 26.618, fue pionero en plantear, en el
establecimiento educativo al que asistía, su resistencia a continuar usando el
baño de varones. Si bien según el sexo declarado en el documento era el
correctamente asignado, se basaba en su elección identitaria para
fundamentar su petición”. El reclamo del alumno, más aún si tenemos en
cuenta la restringida privacidad que caracteriza a estos espacios
institucionales, puede ser pensado desde múltiples aristas. A mi entender,
dicho pedido trasciende lo individual y la respuesta tiene que ser delineada,
con respaldo teórico, en conjunción con un trabajo institucional que permita
pensar las movilizaciones que surgen, a partir de los siguientes interrogantes
¿El uso grupal masculino de las instalaciones sanitarias pone de alguna manera
en riesgo a los varones que realizan una elección homosexual, ya sea porque
resulta una fuente excitatoria y/o persecutoria? ¿La organización del uso de los
sanitarios cuida la privacidad en el marco de la relación asimétrica entre
alumnos de distintas edades? ¿La historia vivida por la comunidad
homosexual y la Ley 26.618 promueve un replanteo de la búsqueda de un
nuevo lugar en los grupos? ¿Qué reordenamientos deberán ser repensados? En
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