VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

ni siquiera hay reconocimiento de su dependencia, las representaciones de
los objetos del mundo son sentidas como pertenecientes al yo y, sólo muy
tardíamente, con dolor, la evolución saludable permite extrañarlos de sí y
convertirlos en nostalgias. Entre añoranzas, la relación dual se terceriza y los
otros sociales-culturales, impregnan la constitución subjetiva en el marco de
la intersubjetividad.
Merea (1994) señala que el sujeto psíquico se constituye, a partir de un
orden biológico, por obra de objetos totales, cuidadores parentales y luego
otros socioculturales, que realizan acciones sobre él y sobre los que él, a su
vez, plasma sus propias acciones. Las mismas provienen de la base materialpulsional,
tanto del sujeto como del objeto que lo constituye, junto con las
palabras que darán significado a esos actos. En consecuencia, “el yo del
sujeto está inextricablemente unido al mundo desde sus orígenes por un
triple camino: 1) por obra de la identificación con los semejantes; 2) por
presencia de lo pulsional como expresión del mundo material en el interior
del sujeto y 3) por las representaciones de los objetos del mundo...”. En este
sentido, cabe señalar que para que el mundo sea investido, tuvo que haber un
adulto que lo invistiera y, de algún modo, le otorgue continuidad. Así como
también, podemos afirmar que para un niño arme la capacidad de pensar,
tuvo que haber sido pensado por otros, tuvo que haber sido sostenido por los
brazos y pensamiento de otros que pudiera pensarlo como sujeto antes de
estar constituido como tal, que pudiera pensar, traducir y apaciguar sus
malestar para derribarle el cariz de dolor-terror sin nombre. En otras
palabras, pensamiento, experiencia, aprendizaje, modalidad de habitar el
propio cuerpo, de ser y estar en el mundo, son inseparables de la paulatina
constitución subjetiva y ella, cabe reiterar, del aprender.
Desde esta perspectiva, dada la prematurez del sujeto biológico (al
margen de toda subjetividad y conciencia, vale decir, realidad pre-subjetiva),
toda interacción entre él y el semejante potencialmente cuidador -ya maduro
biológicamente y pleno de sentidos psíquicos- es simultáneamente
traumática e imprescindible.
¿Por qué simultáneamente traumática e imprescindible?
El psiquismo se va constituyendo en la articulación entre el niño-sujeto
biológico (pre-subjetivo) y el semejante-objeto psíquico. Bleichmar (2007),
expresa que en este momento de la constitución psíquica en el bebé nacen
representaciones, efecto de lo que recibe, con lo cual el adulto provee una
deconstrucción de los modos naturales de la relación con el mundo. Así, en
el transcurso de aproximadamente el primer año y medio de vida, en la
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