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VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica Socioeducativa
Universidad Nacional de San Luis Rector: Dr. José Luis Riccardo Vicerrectora: Esp. Nelly Mainero Nueva Editorial Universitaria Directora: Lic. Jaquelina Nanclares Nueva Editorial Universitaria Avda. Ejército de los Andes 950 - 2˚ Piso Tel. (+54) 0266-4424027 Int. 109/110 www.neu.unsl.edu.ar - e-mail: neu@unsl.edu.ar neu nueva editorial universitaria Universidad Nacional de San Luis
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Watzlawick, P. (1994). Cambio. Madr
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campos disciplinares incorporados d
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y un orden regular laico a salvo de
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materialidad del establecimiento en
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investigaciones fundamentales: una
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contexto que se constituye el prime
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proceso de aprendizaje superando as
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definición para situar a la Psicol
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En la década del 60, la materia Ps
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ANEXO 1 Cuadro N° 1: PSICOLOGÍA I
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Cuadro Nº 4: IMPLICACIÓN INSTITUC
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Capítulo 4 INSTITUCIONES, TRANSCUR
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construcción metapsicológica. La
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Los interrogantes y enunciaciones d
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humanos, la educación, el sufrimie
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que todo proceso de cambio promueve
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teóricas y ámbitos de aplicación
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inomiales, familiares, grupales e i
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pos de comprenderlo en términos de
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paciente, grupo o institución”.
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El desafío que enfrenta la necesar
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de la monoparentalidad en la catego
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sujeto”, lo yoico-discursivo se v
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adulto-niño. En ellos se pone en j
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pueda actuar de tal manera que su c
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Bleichmar, S.; Paz, R.; Winograd, B
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Capítulo 5 CINCO INSTANCIAS DE SUB
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complejo de Edipo reunió en un “
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debería tampoco reducir a la rival
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invento requerido por la arbitraria
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Para desplegar un tanto sus funcion
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Desembarazado de estos presupuestos
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enseña algo de la clave para conce
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de la cual Freud daba el ejemplo ya
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en la versión que fuere (hay para
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un Don Juan que pone en serie lo fe
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lo que Lacan puso de relieve al vol
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pensada, por pequeña que sea- func
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que prevenía Winnicott. Lo que ate
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al niño -salvo en sesgos fundament
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Capítulo 6 REPENSANDO EL PAPEL DE
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Ahondando en esta dirección, y ret
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y mejorar la escuela, esta instituc
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detector de disfunción vincular y
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Familias y escuelas no presentan lo
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del recuerdo no significa que “en
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Juarez, L. (2000). Infancias de nue
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Capítulo 7 DESEO Y CASTRACIÓN Ele
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¿Cómo se constituirá en el sujet
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Bleichmar (op.cit.) resalta la corr
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escolar, la que ofrecerá determina
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Butelman, I. (1995). Pensando las i
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Capítulo 8 POTENCIA CREATIVA DE LA
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LA ALEGRÍA ES EL HUMOR HECHO CUERP
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Y el mismo autor también nos decí
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“enfermo” en “enfermedad”,
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difusión mediática, sin embargo,
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elación con el estudio de la subje
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“desatentos”, sin capacidad de
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Capítulo 9 JUGAR2.0… LA CAPACIDA
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autores (Selvanovich, Duschatzky, R
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La masificación de la televisión
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niños más pequeños juegan con la
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desechables, intercambiables e impa
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tendrá en la constitución subjeti
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por las del otro niño. Quizás lo
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en red o en línea, coincidieron en
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SEGUNDA PARTE ATRAVESAMIENTOS SUBJE
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2) Vincula el término a estructura
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instituciones avanzan, cambian, se
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Partiendo de esta consideración y
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Aspectos vinculados al mundo intern
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“El docente es habitualmente el p
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Dice Lidia Fernández: “La consid
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y está, sobre todo, referida a las
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En definitiva: ¿Qué es la articul
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trae cada niño al aula. Un niño n
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Referencias Bibliográficas Aniyar
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Desde este posicionamiento, para lo
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El modo en que se lo sostiene. Có
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introducidos en los ritmos de alime
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objeto, recortarlo de otros, invest
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Nos hemos detenido especialmente en
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investigar el mundo necesita que pa
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proveedores de la confianza en sí
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personal, intrapsíquico de la tran
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pateara, hasta que se calmara. Opt
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tener y ser amigo. No olviden que s
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provocar dificultades para discerni
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sexualidad adulta -tanto en diversa
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árboles o poniéndolos en su coche
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De lo descripto, se desprende que p
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Maternal, al que asisten niños cuy
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de esta tensión y el sentirse obse
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A partir de las elaboraciones reali
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Consideramos que esta modalidad de
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EL JARDÍN DE INFANTES Primer espac
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Desde esta perspectiva, la escolari
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formas artificiales o inauténticas
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Los sueños futuros, los juegos, la
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Schlemenson, S. (1997). Subjetivida
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autoridad de los padres puede comen
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Pero sobre todo, el niño será ubi
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desencadenada más bien por la mira
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enojos y querellas que muchas veces
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En tal sentido, el maestro represen
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La del “Alumno cumplidor”: aque
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Cordie, A. (1998). Los retrasados n
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LA ESCUELA SECUNDARIA EN EL TIEMPO
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nuevas imágenes”. No sólo las i
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imprime en los modos de ser adolesc
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“están fuera” sueñan con la p
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fuerte disciplinamiento y una visi
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deriva en la pérdida de significac
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modos de procesar la caída del dis
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Bleichmar, S. (1994). Nuevas tecnol
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APOSTILLAS SOBRE LA LEY En la provi
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educador será y, cuanto más dóci
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Las TIC: ¿Medios o fines? La ofert
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La aseveración de que las nuevas t
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evaluadas críticamente y puedan co
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apelar a soluciones mágicas, ni ge
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que expulsa justamente a aquellos m
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lo micro, desde las significaciones
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ATRAVESAMIENTO INSTITUCIONAL: LOS T
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discurso único, que debe ser repro
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Centraré en el análisis de las mo
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estamos condenados los seres humano
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Leoz, G. (2007). Las significacione
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Entre ambos hay solidaridad y conti
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(terapéutica centrada en la dinám
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se diferencia de las teorías de lo
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Ser ignorante, significa que un ana
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Referencias Bibliográficas Alemán
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Lacan el 25 de mayo de 1955, tal ve
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sentido, se buscaba que el individu
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permisivas podían a menudo aumenta
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“El argentino a diferencia de los
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ACASO UNA ÉTICA EDUCACIONAL Si bie
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