VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

(terapéutica centrada en la dinámica de un grupo de pacientes), a la
psicoterapia familiar psicoanalítica, a la elaboración de la psicoterapia
institucional, a la práctica analítica puesta al servicio del psicodrama
analítico, individual o colectivo, dirigiéndose al adulto, al adolescente o al
niño.
Los que exploran estos campos de la extensión tuvieron que definir, para
cada uno de ellos, un objeto, un método de investigación y una estrategia de
acción.
¿Cuál hubiera sido el destino de la invención freudiana si no mediara su
transmisión?
La universidad constituye un espacio de transmisión del Psicoanálisis y por lo
tanto de extensión del mismo. Freud acertadamente precisó la importancia de lo
que significa para un psicoanalista que el Psicoanálisis sea incluido en la enseñanza
de profesionales que no se dedicarán a la práctica del Psicoanálisis, pero que se
sirven de él. Queda claro que una cuestión muy diferente es esperar que la
universidad pueda o deba hacerse cargo de la formación de psicoanalistas, mas aún,
Freud deja en claro que un psicoanalista para su formación bien puede prescindir
de la universidad sin que esto ponga en cuestión la posibilidad de su
formación.
Ahora bien ¿Qué nos patentiza Freud con esta afirmación?
Si bien Freud emprendió su trayectoria profesional ligado a la
universidad, la obra freudiana se engendró y desarrolló ajena al contexto
institucional universitario, por tanto, la vitalidad del Psicoanálisis no se
resguarda en el contexto universitario sino en las instituciones
psicoanalíticas. Para tal fin, Freud y Ferenczi fundaron en 1910 la
Internationale Psychoanalytische Vereinigung o Unión Psicoanalítica
Internacional (IPV) hasta que la diáspora que ocasionó la Segunda Guerra
Mundial determinó el exilio del Psicoanálisis a Inglaterra en donde adoptó el
nombre de International Psychoanalytical Association o Asociación
Psicoanalítica Internacional (IPA) 9 .
En 1918, Freud se preguntaba, en su único artículo entre signos de
interrogación y publicado en 1919 en húngaro 10 : “¿Debe enseñarse el
Psicoanálisis en la universidad?” ¿Debe?... Porque poder puede.
En el mencionado texto, Freud explicita lo que posteriormente se estatuyó
9
Roudinesco E. y Plon, J. Diccionario de Psicoanálisis. Buenos Aires. Paidós. 2000. Págs.
66-7.
10
Debemos señalar la existencia de otra traducción de este texto cuyo título, en español,
circula entre signos de interrogación: ¿Pueden los legos ejercer el psicoanálisis? La remisión a
la letra freudiana nos elucida que en el original se lee: Die Frage der Laieanalyse.
320