VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

Tal vez se pregunten: ¿Si las instituciones generan tanta tensión, conflicto
y dolor, por qué los individuos se agrupan en ellas? Este es un interrogante
que Sigmund Freud presenta en su obra “El malestar en la cultura” (1930), al
que responde:
“El hombre culto ha cambiado un trozo de posibilidad de dicha
por un trozo de seguridad” 5 .
Fernández (2001), agrega:
“...el sujeto humano encuentra a la vez un lugar de
seguridad, pertenencia y desarrollo que contiene en el mismo
ámbito la enajenación, la exclusión y el sufrimiento” 6 .
Asistimos aquí a la paradoja a que nos somete la institución. Por un lado
menoscaba nuestro narcisismo, nos hace protagonistas del conflicto y del
dolor, pero por otro, nos brinda la seguridad o la ilusión de permanecer.
Nada distinto al vínculo que establece el niño con las piedras cuando
comprende que lo vivo perece (Doltó, 1991).
Componentes constitutivos de las Instituciones Educativas
La escuela, al igual que las demás instituciones, concretiza a nivel
singular valores vigentes en una determinada cultura. Esto imprimirá ciertos
rasgos comunes a las otras instituciones y a la vez, dada la función y el
devenir cotidiano de cada grupo, rasgos distintivos.
Los rasgos que distinguen a una institución de otra constituyen lo que
llamamos el “Estilo Institucional”, es decir:
“...ciertos aspectos o cualidades de la acción institucional
que, por su reiteración, caracterizan al establecimiento como
responsable de una cierta manera de producir, provocar
juicios e imágenes, enfrentar y resolver dificultades,
relacionarse con el mundo material, interpersonal y
simbólico, mantener ciertas concepciones” 7 .
El Estilo es lo que hace que cada situación, dificultad, problema, sea
entendido y resuelto de manera diferente, según la institución.
5 Freud, Sigmund (1993). “El malestar en la cultura” (1930). Bs. As. p. 132. Amorrortu.
6 Fernández, Lidia (2001). “Instituciones educativas”. Buenos Aires. p. 20. Paidós.
7 Fernández, Lidia. op. cit. Pág. 41.
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