VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

niños más pequeños juegan con la computadora, la dispersión en cuanto a
intereses y preferencias es mayor que en los niños de más edad. A partir de
los 9 años, las preferencias se concentran en actividades relacionadas con lo
tecnológico (computadora doméstica, play station, cyber) y actividades de
competencia deportiva, siendo ínfimo el porcentaje de niños que eligen leer,
dibujar, utilizar juegos de mesa o actividades al aire libre. También parece
haber una diferenciación de intereses según el género, siendo los varones los
que preponderantemente eligen juegos asociados a la tecnología. Las niñas,
dentro del área de lo tecnológico, se inclinan por el chateo.
En el discurso adulto cotidiano, el jugar de nuestros niños en el principio
de este siglo encarna la extrañeza y resistencia que la modernidad liquida les
convoca. La cantidad de horas que están frente a ellos, el tipo de
socialización que promueven, el acotado espacio para la imaginación, sus
posibilidades subjetivante: elaborativas e identificatorias…son los
argumentos que sostienen estas quejas que intentaremos revisar a
continuación.
Posiciones ante el jugar 2.0
Es innegable que hay un discurso prevalente –sostenido en la lógica de la
modernidad liquida y del mercado- que considera natural y necesario generar
en forma incesante nuevos artefactos tecnológicos destinados a una
generación consumista siempre dispuesta –y ansiosa- de adquirir el juego de
última generación. La tecnologización del juguete promete -entre otras
cosas- la velocidad, la interactividad y la posibilidad de colaborar e
interactuar con otros, a través de diversas herramientas y canales. Aseguran
ofrecer escenarios complejos que posibilitan que el sujeto desarrolle
capacidades cognitivas de mayores niveles de abstracción. “La experiencia
de navegar en Internet, recorrer hipertextos, enviar e-mails y chatear, es -
justamente- un juego en sí mismo: un viaje o una aventura que
emprendemos, tanto los consumidores como los productores de este mundo
virtual.” 3
3 Lucio Margulis (2007) El Aspecto Lúdico del e-Learning: El juego en entornos virtuales de
aprendizaje. Revista digital de investigación en docencia universitaria. Año3 n°1 junio.
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Perú
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