VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

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en red o en línea, coincidieron en resaltar que para los padres el sitio se convierte en un lugar seguro para albergar a sus hijos, que permanecen allí muchas horas, según lo que puedan disponer para el gasto... En otra entrevista realizada a un especialista por un medio masivo de comunicación este decía que los padres sobrevaloraban la capacidad de sus hijos: niños y adolescentes respecto del manejo que ellos hacen de internet, de las redes sociales y los juegos en línea y en red mostrando un serio desconocimiento de lo que acontecía en ese medio virtual y sus repercusiones en el mundo real. Cristina Corea (2001) no sólo afirmaba el fin de la idealización del niño sino que promovía la consecuente necesidad de protección y cuidado por parte de los adultos, en tanto estos se habían transformado en primordiales sujetos de consumo. Así como no todos los juegos y juguetes “tradicionales” son adecuados para cualquier niño, de cualquier edad, tampoco lo son los juguetes tecnologizados. Como adultos nos cabe la responsabilidad de conocer acerca del universo inmenso de productos tecnológicos lúdicos para acompañar y ayudar a seleccionar de este universo inmensurable, las propuestas mediáticas que propicien la imaginación, convoquen a la simbolización, el encuentro con otro, no cualquier otro sino encuentros que promuevan lazo social. Referencias Bibliográficas Bleichmar, S. (1994). Nuevas tecnologías, ¿nuevos modos de subjetividad?. Revista Topia “Los locos sensatos”. Buenos Aires. Editorial Topia. Bleichmar, S. (2005). La subjetividad en riesgo. Buenos Aires: Editorial Topia. Castoriadis, C. (1993). La Institución imaginaria de la sociedad. Barcelona: Tusquets Editores. Corea, C. (2001). La infancia en el discurso mediático. Rosario. Cuaderno de Pedagogía. Año IV, (8). Coriat, E. (1996). Psicoanálisis en la clínica de bebes y niños pequeños. Buenos Aires: La Campana Editorial. Duschatzky, S. (2002). La experiencia juvenil en la velocidad. Conferencia FLACSO. Disponible http://cmapspublic3.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=124744 1985781_1137096357_13453 Levin, E. (2005). Síntomas infantiles actuales: Los niños enredados en los juegos en red. Disponible en http://www.lainfancia.net/articulos.htm 185
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ÍNDICE VOLUMEN I PSICOLOGÍA EDUCA
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PRÓLOGO 7 Alejandra Taborda “Viv
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sujeto, en pos de comprenderlo en s
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INTRODUCCIÓN CONFIGURACIONES ACTUA
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de la muerte de Palinurus y el mito
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dominar la inmensidad de la natural
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un sujeto social, de un nuevo modo
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se abre la posibilidad de pensar y
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Fernández, L. (2001). Institucione
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situación de aprendizaje. Al respe
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historias que nos cuentan o que nos
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contenidos de la enseñanza, el ví
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un ambiente especial en el que se p
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y asesoramiento que lleva a cabo el
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Los nuevos paradigmas de la educaci
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componen la organización. La idea
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cuya solución es necesario realiza
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explicativas del cómo se aprende y
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Watzlawick, P. (1994). Cambio. Madr
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campos disciplinares incorporados d
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y un orden regular laico a salvo de
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materialidad del establecimiento en
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investigaciones fundamentales: una
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contexto que se constituye el prime
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proceso de aprendizaje superando as
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definición para situar a la Psicol
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En la década del 60, la materia Ps
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ANEXO 1 Cuadro N° 1: PSICOLOGÍA I
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Capítulo 4 INSTITUCIONES, TRANSCUR
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Los interrogantes y enunciaciones d
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humanos, la educación, el sufrimie
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que todo proceso de cambio promueve
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inomiales, familiares, grupales e i
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El desafío que enfrenta la necesar
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de la monoparentalidad en la catego
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sujeto”, lo yoico-discursivo se v
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adulto-niño. En ellos se pone en j
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pueda actuar de tal manera que su c
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Bleichmar, S.; Paz, R.; Winograd, B
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Capítulo 5 CINCO INSTANCIAS DE SUB
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complejo de Edipo reunió en un “
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debería tampoco reducir a la rival
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invento requerido por la arbitraria
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Para desplegar un tanto sus funcion
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Desembarazado de estos presupuestos
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enseña algo de la clave para conce
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de la cual Freud daba el ejemplo ya
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en la versión que fuere (hay para
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un Don Juan que pone en serie lo fe
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lo que Lacan puso de relieve al vol
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pensada, por pequeña que sea- func
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que prevenía Winnicott. Lo que ate
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al niño -salvo en sesgos fundament
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Capítulo 6 REPENSANDO EL PAPEL DE
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Maternal, al que asisten niños cuy
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A partir de las elaboraciones reali
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Consideramos que esta modalidad de
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EL JARDÍN DE INFANTES Primer espac
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Desde esta perspectiva, la escolari
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Los sueños futuros, los juegos, la
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Schlemenson, S. (1997). Subjetivida
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Pero sobre todo, el niño será ubi
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desencadenada más bien por la mira
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enojos y querellas que muchas veces
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En tal sentido, el maestro represen
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La del “Alumno cumplidor”: aque
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Cordie, A. (1998). Los retrasados n
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LA ESCUELA SECUNDARIA EN EL TIEMPO
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fuerte disciplinamiento y una visi
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deriva en la pérdida de significac
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modos de procesar la caída del dis
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Bleichmar, S. (1994). Nuevas tecnol
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APOSTILLAS SOBRE LA LEY En la provi
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educador será y, cuanto más dóci
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La aseveración de que las nuevas t
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