VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

deriva en la pérdida de significación de la tarea educativa, con todas las
consecuencias que esto acarrea en el ámbito escolar. No obstante, es posible
dar cuenta de instituciones que ponen en marcha estrategias a fin de integrar
las transformaciones del medio a la dinámica escolar. Como ejemplo de ello,
Sendón (2007) menciona la creación de un Jardín Maternal en una escuela
en donde es frecuente el embarazo adolescente, en un intento de abrir
posibilidades que contengan a los estudiantes en lugar de excluirlos.
La depreciación que se hace de la escuela desde el ámbito familiar y
social no sólo influye en la tarea docente, sino que a su vez causa su impacto
en los jóvenes que asisten a ella. En el proceso de aprender es necesario que
exista el deseo de incorporar algo nuevo, pero también que lo incorporado
sea transformado para poder sentirlo como propio. Además, para que un
conocimiento sea aprendido, es preciso que haya sido significado como algo
bueno por quien lo ofrece.
Bleichmar (2006 pág.136) refiere que la pérdida de respeto a los docentes
refleja “la caída de la convicción de que el otro humano no es sólo
transmisor de conocimientos, sino garantía de vida, de un futuro en el cual
el esfuerzo encuentre la recompensa en los logros anhelados”. Reducida la
vida a un mero presente, en donde escasean los espacios para proyectarse
hacia el futuro, la escuela ve convulsionada la posibilidad de dar
cumplimiento al mandato que le ha sido delegado históricamente.
La figura del docente, en el estado de situación actual, queda fuera de
competencia frente a la imagen de adulto que promueven los medios
masivos de comunicación, en los que se fomenta la consecución del éxito sin
grandes esfuerzos, en donde la valía se mide en función del poder
adquisitivo, la capacidad de compra y la obtención de placer instantáneo.
Frente a esto, se dificulta sostener el valor simbólico del conocimiento, que
deja de ser la llave hacia el progreso y la libertad, para constituirse en un
medio que posibilita la obtención de un lugar en el mercado laboral,
asegurando la supervivencia.
Pese a la fuerza con que operan los discursos que proclaman la caída de
la escuela como institución capaz de proporcionar una propuesta socialmente
valorada, es posible encontrar otras formas de representación del espacio
escolar, en donde si bien se observa una modificación en las funciones que le
son asignadas socialmente, se hace presente una apreciación positiva del
mismo. En la comunicación de un estudio realizado en escuelas medias que
asisten a poblaciones desfavorecidas, Sendón (2007), refiere que las
demandas a la escuela media en la actualidad por parte de los estudiantes
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