VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

paralizar el deseo de saber. Y es allí donde emerge el trastorno. Esto es
posible de ver en niños que viven en villas marginales a los que la institución
les exige anular el bagaje cultural (que en muchos casos les posibilitan la
supervivencia en su medio), desconocer sus raíces.
Creemos que toda esta actividad psíquica a la que hacemos referencia
tiene el carácter de un universal constituyente, en tanto se aplica a todo niño
que nace en condiciones de ser sexualizado por un semejante, atravesado por
el inconsciente y constituido como sujeto de la cultura.
La presencia o la ausencia de estas condiciones (ser deseado, estar
atravesado por el inconsciente y por la Ley) tendrán una repercusión
claramente tangible en el aprendizaje. La ausencia de estas condenará al niño
a percepciones y cogniciones que dependerán siempre de la inmediatez del
objeto, de su presencia. Por el contrario, el que estas condiciones se
efectivicen posibilitará al sujeto armar un interrogante sobre la ausencia del
objeto. Es entonces donde juega un papel fundamental el lenguaje que se
constituye en requisito indispensable para poder representar el objeto en su
ausencia. Sólo así podrá el sujeto metaforizar lo real: es decir, podrá pensar
durante un momento sobre la ausencia.
La clínica psicoanalítica en el campo del aprendizaje posibilita una
escucha particular, ya que al concebir al sujeto en tanto barrado, nos remite
al sujeto del inconsciente. El cual habla a su manera. Focalizándonos en los
pacientes que consultan por trastornos en estas áreas, podríamos pensar que
al sujeto del inconsciente lo “escuchamos” en los trastornos del lenguaje, en
las dificultades del aprender, en los olvidos, en los lapsus así como también
en las conductas antisociales, anárquicas o apáticas del niño, etc.
Este recorrido que hemos realizado, intentando pensar las vicisitudes de la
constitución subjetiva, pone en evidencia que sus repercusiones son determinantes
en las posibilidades y modalidades de aprendizajes en el ser humano.
Referencias Bibliográficas
Ageno, R. (1991). La problemática del aprendizaje. Argentina: Cuadernos
de Psicología y Psicoanálisis.
Baraldi, C. (1993). Aprender: la aventura de soportar el equívoco. Rosario:
Homo Sapiens.
Bleichmar, S. (2006b). Paradojas de la sexualidad masculina. Buenos Aires:
Paidós.
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