VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

en la producción de subjetividades capaces de crear conocimientos con
sentido. La implementación de las TIC no puede hacerse sin la valoración de
esta misión trascendental de la escuela, por lo que vale insistir en que
deberían ir en apoyo y sostén de la misma. Soslayar esto, reduciendo la tarea
a una formación puramente instrumental, sólo puede conducir a una
profundización de las desigualdades.
PELIGROS DEL FUNDAMENTALISMO DIGITAL
Históricamente, cada innovación tecnológica ha provocado resistencias,
temores y ansiedades. Cuando estas se producen, surgen argumentaciones a
favor y en contra, se enaltecen sus virtudes o se exacerban sus potenciales
peligros, se habla de avance o destrucción, panacea o caja de Pandora; tal es
el caso de las nuevas tecnologías en el espacio educativo. En virtud de ello,
es necesario que podamos contemplarlas, más allá de toda exaltación,
evaluando sus verdaderas posibilidades y limitaciones. En este caso, un
pensamiento dogmático que persiste en sostenerse en uno de estos extremos,
sin posibilidad de una mirada abierta y reflexiva, sólo resulta perjudicial.
En el texto de la nueva ley se alude al hecho de que habrán de tomarse
como lineamientos en pos del mejoramiento de la calidad educativa: el
desarrollo de un modelo pedagógico personalizado, la búsqueda de
excelencia y la implementación de una enseñanza científica y tecnológica
pertinente. Se trata de conceptos en torno a los cuales existe amplia
coincidencia, sin embargo, resulta lícita la formulación de algunos
interrogantes: ¿Es necesario poner en marcha un nuevo sistema para ello?
¿La inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
nos asegura una enseñanza personalizada y la excelencia educativa? Nos
preguntamos también ¿Cuál es el lugar de las nuevas tecnologías en la
educación? ¿Cuáles son sus alcances y limitaciones? ¿De qué modo
transforman las prácticas de enseñanza y aprendizaje? ¿Cuál es el rol
docente en el contexto actual?
En el marco que proponemos en este apartado, resulta necesario
puntualizar algunos de los peligros y confusiones a los que nos conduce un
pensamiento extremo, el cual se caracteriza por la imposibilidad de
contemplar las diversas aristas que conforman una problemática. Para ello,
tomaremos como punto de referencia algunas de las controversias que aún
siguen latentes en nuestra provincia, en las vísperas de la implementación de
la nueva ley.
293