VOLUMEN 1 Psicología Educacional en el Contexto de la Clínica ...

lo micro, desde las significaciones sociales imaginarias, pasando por los
atravesamientos institucionales para luego dar cuenta de aspectos
inconscientes del vinculo docente-alumno.
SIGNIFICACIONES INCONSCIENTES ADJUDICADAS AL
“ALUMNO UNIVERSITARIO” PRESENTES EN EL
IMAGINARIO SOCIAL ARGENTINO
Aún mucho antes que un sujeto devenga en alumno universitario está
atravesado por un magma de significaciones imaginarias respeto a la
universidad y a qué es ser un alumno universitario. Esto es así porque cada
sociedad atribuye un conjunto de significaciones inconscientes a las distintas
instituciones que la componen (escuela, iglesia, familia, universidad, etc.) y
por asociación a sus miembros.
La representación de “alumno universitario” en cada sujeto se configura
no sólo a partir de las propias experiencias como alumnos y del contacto con
los pares, sino también a partir de las identificaciones con las expectativas y
suposiciones que la sociedad en general le otorga. Pero estas
representaciones no sólo tienen un componente social, sino también tienen
un fuerte componente subjetivo. Cada sujeto a partir de su experiencia de
vida familiar construye representaciones psíquicas de “universidad” y de
“ser alumno universitario” que son una articulación de lo imaginario, lo
simbólico y lo real, lo consciente y lo inconsciente, lo interno y lo externo, lo
pasado y lo futuro. Estarán ligada a las imagos maternas y paternas, sus
deseos inconscientes de formación, sus fantasías de omnipotencia, de
inmortalidad, de construcción, de destrucción, de culpabilidad, su
narcisismo, sus deseos, sus realizaciones y frustraciones de maternidad o
paternidad, sus imágenes internas, su historia escolar, etc.
Estas significaciones imaginarias forman una trama, un tejido sobre el cual
se irá construyendo el acto pedagógico. El contenido de esa trama es
inconsciente por lo que el sujeto desconoce sus deseos vinculados a ser
alumno universitario, su fantasmática en torno a la formación, así como los
componentes inconscientes de los otros miembros de la institución.
Las significaciones sociales imaginarias acerca de la universidad y de sus
miembros juegan un papel importante en tanto determinan el modo de “ser”
y “hacer en la institución. Es decir, que sus efectos repercuten en la
cotidianeidad de distintos actores sociales. Investigadores como Canesa
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