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i- :1 :4 - - Centre de Recherche en Epistémologie Appliquée

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274<br />

converg<strong>en</strong>ce, d’un état où toutes les abeilles dans<strong>en</strong>t. selon la<br />

mime direction et au même rythme, dans Vie et moeurs <strong>de</strong>s abeilles,<br />

Arbrri Michel, 1-95-1 &-1-)-- On- peu-t--e<strong>en</strong>jturque<br />

chez l’homme, la communication linguistique s’établit, elle aussi,<br />

sur le socle <strong>de</strong> ce que Jakobson nomme la “fonction conative” (cf.<br />

Essais <strong>de</strong> linguistique générale, Paris, Seuil, cou. Points, 1979<br />

211).<br />

Mais, bi<strong>en</strong> <strong>en</strong>t<strong>en</strong>du, le propre du langage est d’interposer <strong>en</strong>tre<br />

l’homme et l’homme, comme <strong>en</strong>tre l’homme et les choses, une barrière<br />

symbolique qui a pour effet <strong>de</strong> détruire les prégnances primitives<br />

et <strong>de</strong> substituer à la communication immédiate et aliénante, une<br />

communication médiatisée par <strong>de</strong>s signes ou symboles qui, parce<br />

qu’ils sont simultaném<strong>en</strong>t extérieurs à toutes les consci<strong>en</strong>ces, r<strong>en</strong><br />

<strong>de</strong>nt possible la formation d’une p<strong>en</strong>sée libre et autonome (cf. la<br />

note 36 pour les référ<strong>en</strong>ces aux ouvrages <strong>de</strong> R. Ruyer et R. Thom<br />

qui développ<strong>en</strong>t ce thème).<br />

51 — Même lorsqu’il traite du “symbolisme <strong>en</strong> général”, on remarquera que<br />

Sperber donne à “symbolique” une ext<strong>en</strong>sion beaucoup plus étroite<br />

qu’on a coutume <strong>de</strong> le faire lorsqu’on caractérise l’homme par la<br />

“fonction symbolique” et qu’on place celle—ci à la source <strong>de</strong> toutes<br />

les activités intellectuelles. Nous revi<strong>en</strong>drons sur ce point, le<br />

mom<strong>en</strong>t v<strong>en</strong>u.<br />

52 — Il est certain que la métapsychologie freudi<strong>en</strong>ne est fort obscure,<br />

53<br />

mais Paul Watzlawick et ses collaborateurs ont montré qu’on pouvait<br />

<strong>en</strong> repr<strong>en</strong>dre l’ess<strong>en</strong>tiel dans un cadre théorique plus conforme aux<br />

canons <strong>de</strong> la rationalité sci<strong>en</strong>tifique (cf. Logique <strong>de</strong> la communica<br />

tion, Paris, Seuil, 1972 : 63—64, note 1). Or, si l’on se place<br />

dans cette perspective, l’antériorité <strong>de</strong> la p<strong>en</strong>sée “analogique”<br />

sur la p<strong>en</strong>sée “digitale” ne saurait guère faire <strong>de</strong> doute, non plus<br />

que le caractère “secondaire” <strong>de</strong> la p<strong>en</strong>sée rationnelle (puisque la<br />

p<strong>en</strong>sée rationnelle discursive relève manifestem<strong>en</strong>t <strong>de</strong> la p<strong>en</strong>sée<br />

“digitale” au s<strong>en</strong>s <strong>de</strong> l’école <strong>de</strong> Palo—Alto).<br />

Cette antériorité <strong>de</strong> l’analogique sur le digital s’accor<strong>de</strong>, au<br />

<strong>de</strong>meurant, avec la primauté ontologique que R. Thom reconnait, à<br />

juste titre me semble—t—il, au continu sur le discontinu (cf.<br />

Paraboles et catastrophes: 146—147), alors que Sperber, pour sa<br />

Part, t<strong>en</strong>d, avec Chomsky, à donner la préséance aux modèles qui<br />

privilégi<strong>en</strong>t les structures discrètes. Pour une discussion du<br />

point <strong>de</strong> vue chomski<strong>en</strong> par Thom, cf. Modèles mathématiques <strong>de</strong> la<br />

morphogénèse : 163-166 notamm<strong>en</strong>t.<br />

— En effet, <strong>en</strong> nirne temps que le pangolin, Sperber évoque le casoar<br />

<strong>de</strong>ux exemples, dit—il, d’animaux “très symboliques” pour lesquels<br />

il r<strong>en</strong>voie respectivem<strong>en</strong>t aux travaux <strong>de</strong> Mary Douglas et à un ar<br />

ticle <strong>de</strong> Ralph Bulmer que je ne connaissais pas avant <strong>de</strong> préparer la<br />

—------------F<br />

prés<strong>en</strong>te communication (cf. note 30 pour les référ<strong>en</strong>ces <strong>de</strong> ce texte).

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