o_19d671ev7uvtb082cqpd1atda.pdf
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
которая вызывает сильные эмоции и предполагает преодоления<br />
разного рода препятствий,<br />
• поощрения участия во всех видах позитивной активности,<br />
• индивидуальный подбор активности в соответствии со специфическими<br />
личностными потребностями,<br />
• создание групп поддержки молодых людей, заботящихся об активном<br />
выборе своей жизненной позиции.<br />
Особое значение позитивной активности придается в работе с<br />
младшими школьниками, для которых ценность достижений имеет<br />
принципиальное значение для формирования социальных ролей.<br />
7. Модель обучения жизненным навыкам. Программа жизненных<br />
навыков была создана, исходя из комплексного анализа социальных<br />
и психологических факторов, влияющих на формирование<br />
девиантного поведения. Основная задача такой профилактики –<br />
помочь ребенку противостоять этим факторам наиболее эффективным<br />
и безопасным способом.<br />
Содержание программ формирования жизненных навыков<br />
включает в себя развитие самоуважения детей, уверенности<br />
в себе, самоконтроля и самоподдержки. Кроме того, предполагается<br />
информирование детей и подростков о негативных социальных<br />
и физиологических последствиях употребления психоактивных<br />
веществ, о потворствующих употреблению ПАВ влияниях<br />
среды (сверстников, СМИ), коррекция преувеличенных представлений<br />
о распространенности курения, употребления алкоголя и<br />
наркотиков среди сверстников.<br />
Программы формирования жизненных навыков получили<br />
наибольшую распространение и самую высокую оценку эффективности<br />
в США, а в связи с активной деятельностью благотворительной<br />
организации «Life Skills International» (http://www.<br />
lifeskillsintl.com) , учрежденной в 1991 г. и занимающейся разработкой<br />
и распространением программ формирования здорового<br />
образа жизни во многих странах мира.<br />
Контрольные вопросы<br />
1. Каковы основные принципы реализации профилактических программ<br />
в учебных учреждениях<br />
2. Перечислите стратегии профилактической работы в учебном учреждении.<br />
3. Что такое «субъекты» и «объекты» профилактики применительно к<br />
образовательным учреждениям<br />
4. Какие формы профилактической работы в учебном учреждении наиболее<br />
эффективны<br />
5. Расскажите о моделях профилактической деятельности в учебных заведениях<br />
и отметьте их достоинства и недостатки.<br />
104
Change language