o_19d671ev7uvtb082cqpd1atda.pdf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ми учащимися, их родителями и специалистами,<br />
• адресная работа с уязвимыми группами по изменению рискованного<br />
поведения,<br />
• психолого-педагогическое сопровождение учащихся с различными<br />
заболеваниями,<br />
• поддержка учащихся, контактирующих с лицами, имеющими те<br />
или иные отклонения в состоянии здоровья.<br />
Программа ФРЕШ<br />
Программа ФРЕШ (FRESH, Focusing Recourses on Effective School<br />
Health, http://www.unesco.org/education/fresh) была предложена ЮНЕСКО<br />
для оптимизации использования ресурсов образовательной среды, направленных<br />
на формирование здорового образа жизни. При этом авторы<br />
концепции исходили из трех положений:<br />
• через образовательную среду проходит более 99% детей, что<br />
позволяет обеспечить высокую степень охвата профилактическими<br />
программами целевой аудитории,<br />
• легче обучить правильному, здоровьесберегающему поведению,<br />
чем в последствии переучивать с неправильного поведения<br />
на правильное,<br />
• обучение должно вестись как формальными, так и неформальным<br />
методами.<br />
Обучение здоровому образу жизни сводится к знаниям, умениям и<br />
навыкам, необходимым для профилактики инфекционных и неинфекционных<br />
заболеваний (табл. П.1). Формирование этих компетенций происходит<br />
последовательно, с учетом возрастных особенностей ребенка. Например,<br />
для программ профилактики заболеваний полости рта последовательно<br />
будет излагаться информация:<br />
• о необходимости чистки зубов (начальная школа),<br />
• о продуктах питания, позитивно и негативно влияющих на полость<br />
рта (средняя школа),<br />
• о составлении рационов питания без ущерба полости рта (старая<br />
школа).<br />
593
Change language