o_19d671ev7uvtb082cqpd1atda.pdf

занный с Интернет-аддикцией и влияющий на становление иных форм девиантного
поведения. Это серьезные опасности, с которыми дети и подростки
могут встретиться, непосредственно находясь в режиме on-line:
• эксплуатация доверия к детям: их могут соблазнить на совершение
непристойных действий;
• доступ к порнографии: дети могут наткнуться на порнографию
ввиду ее широкого распространения в сети. Программное обеспечение,
ограничивающее доступ детей в такие сайты, не всегда
срабатывает, а часто вообще отсутствует, его может не быть
в школе, в библиотеке;
• неподходящие контент-сайты с деструктивным содержанием,
например с инструкциями по изготовлению бомбы или наркотических
веществ. Родителям следует интересоваться сайтами,
которые посещают дети, и быть внимательными любым изменениям
поведения ребенка;
• увлечение играми с насилием повышает агрессивность детей.
Родителям надо знать, в какие игры играет ребенок, быть готовыми
предложить конструктивную альтернативу.
Все названные формы общения в связи с их опосредованностью
компьютером обладают такой характеристикой, как анонимность, которая
имеет целый ряд последствий. Вместо решения проблемы «здесь и
сейчас» человек выбирает аддиктивную реализацию, достигая тем самым
более комфортного психологического состояния в настоящий момент,
откладывая имеющиеся проблемы «на потом». Этот уход может осуществляться
различными способами. Элементы аддиктивного поведения в той
или иной степени присущи практически любому человеку (употребление
алкогольных напитков, азартные игры и пр.).
Проблема аддикции (патологической зависимости) начинается
тогда, когда стремление ухода от реальности, связанное с изменением
психического состояния, начинает доминировать в сознании, становясь
центральной идеей, вторгающейся в жизнь, приводя к отрыву от реальности.
Происходит процесс, во время которого человек не только не решает
важных для себя проблем (например, бытовых, социальных), но и останавливается
в своем развитии.
В реальном обществе существуют определенные нормы, которые
предписывают человеку определенного пола соответствующее этому
полу поведение. В виртуальном обществе человек может быть избавлен
от того, чтобы демонстрировать социально желательное для своего пола
поведение, презентировавшись в сети как лицо противоположного пола
(т. е. если реальное общество ограничивает возможности самореализации
человека, у него появляется мотивация выхода в сеть и конструирования
виртуальных личностей). Ряд авторов установили, что студенты страдают
от академической неуспеваемости и ухудшения отношений, и то, что это
связано с неконтролируемым ими использованием Интернета.
300