o_19d671ev7uvtb082cqpd1atda.pdf

Инициатива в этом отношении должна принадлежать родителям.
Психологические особенности детей и подростков диктуют необходимость
использования различных форм и методов профилактического
воздействия и их комбинаций.
В работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
наибольший эффект может принести комбинированное использование
элементов различных методов психологического воздействия – арттерапии,
сказкотерапии, «классических» дидактических методов и приемов,
таких как беседа, дидактические игры и т. д., а также метода групповой дискуссии
и ролевых игр, адаптированных для нужд профилактической работы.
Наиболее адекватным для детей дошкольного и младшего школьного
возраста методом психологического воздействия являются сказкотерапия
и арттерапия.
Сказкотерапия. Само название метода указывает на то, что его
основой является использование сказочной формы. Перспективность использования
этого метода в работе с детьми в рамках профилактики приобщения
к психоактивным веществам и половом воспитании обусловлена
следующим: форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, наиболее
доступна для восприятия ребенка. И в то же время, воздействие с
помощью метафоры является глубинным и удивительно стойким, так как
затрагивает не только поведенческие пласты психики, но и ее ценностную
структуру. Таким образом, возможна практическая реализация работы по
формированию внутриличностных «антинаркотических барьеров», наличие
которых и признается главным защитным фактором по отношению
к возможной наркотизации, а также ценности здорового образа жизни и
безопасного и ответственного сексуального поведения.
Эффективным может быть сочетание сказкотерапевтических техник
с элементами арттерапии.
Арттерапия – метод, использующийся в качестве средства психолого-педагогического
воздействия искусство.
Основная цель арттерапии – установление гармонических связей
с окружающим миром и с самим собой через искусство. Терапия искусством
укрепляет личность ребенка, помогает структурировать его мировоззрение.
Творя, дети обдумывают мир и ищут свой язык, связывающий
их с «большим» миром и наиболее точно выражающий их внутренний мир.
Разнообразие способов самовыражения, положительные эмоции, возникающие
в процессе арттерапии, повышают самооценку и адаптационные
способности ребенка, то есть усиливать защитные факторы, направленные
на формирование здорового образа жизни.
Поскольку общепризнано, что в детском «конкретном» подходе к
миру играет существенную роль активная манипуляция с объектами, особое
значение в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
приобретает использование игровых методов, в частности, ролевых
и дидактических игр.
524