o_19d671ev7uvtb082cqpd1atda.pdf

ляться со своими делами, обращаться за помощью к взрослым
при необходимости;
• приобретение умений и знаний, необходимых для функционирования
в обществе, а именно умения работать на занятии
совместно с другими детьми, приобретать знания, умения и навыки
учения в начальных классах;
• установление и поддержание дружеских отношений со сверстниками;
• взятие на себя части ответственности за ведение домашнего
хозяйства и по отношению к братьям и сестрам;
• умение самостоятельно пользоваться основными средствами
инфраструктуры;
• умение делать выбор, обеспечивающий собственную безопасность,
сохранение и укрепление здоровья.
Большое значение для профилактики девиантного поведения
играют правильно организованный режим питания и досуг учащихся, здоровый
образ жизни, предупреждение вредных привычек, тем более, что
первые опыты курения и употребления алкоголя приходятся как раз на 10
лет.
Подростковый возраст (с 10 до 15 лет) соотносится с пубертатным
кризом (половым созреванием) и по сравнению с другими периодами
детства характеризуется наибольшей психической нестабильностью.
Большинство исследователей связывают развивающееся у подростков
девиантное поведение с акцентуациями характера и особенностями
ситуационных реакций в пубертатном возрасте. Психологические (характерологические)
реакции – это преходящие, ситуационно обусловленные
отклонения в поведении подростка, которые проявляются преимущественно
в определенной микросреде (семья, школа), имеют четкую
психологическую направленность в адрес определенных лиц, не ведут к
нарушению социальной дезадаптации и не сопровождаются соматовегетативными
расстройствами (Кондрашенко, Игумнов, 2004). Психологические
реакции подростков могут переходить в патологические, проявляющиеся
различными формами девиантного и делинквентного поведения.
Наиболее характерными реакциями в детском и подростковом
возрасте являются:
• реакция отказа проявляется отсутствием или снижением
стремления контакта с окружающими;
• реакция оппозиции подразделяется на активную (нарочитая
грубость, непослушание, вызывающее поведение и др.) и пассивную
(отказы от выполнения тех или иных требований и поручений,
уходы из дома, суицидальным поведением и др.);
• реакция имитации характризуется стремлением во всем подражать
определенному лицу или образу;
• реакция компенсации характеризуется стремлением скрыть
522