o_19d671ev7uvtb082cqpd1atda.pdf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ческого учреждения, в котором предполагается проведение санитарнопросветительской<br />
работы.<br />
Большое количество информационно-просветительских материалов<br />
и акций подготовлено и проведено Лигой здоровья нации (http://www.<br />
ligazn.ru). Основные проекты касаются следующих аспектов профилактической<br />
деятельности: здоровье населения, Россия без табака, общество<br />
против наркотиков, безалкогольная Россия.<br />
Следует помнить, что наиболее эффективно проведение санитарно-гигиенического<br />
просвещения для детей дошкольного и младшего<br />
школьного возраста, т.к. именно в этот возрастной период идет активное<br />
усвоение информации и формирование навыков поведения. Показана высокая<br />
эффективность просветительских программ по обучению дошкольников<br />
и младших школьников методам гигиены рта, профилактике дорожного<br />
травматизма, физической активности, рациональному питанию и ряда<br />
других. Однако те навыки, что не востребованы в конкретный возрастной<br />
период, не усваиваются детьми. Так, например, бесполезно обучать девочек<br />
методам самоисследования молочных желез до их формирования.<br />
При проведении санитарно-гигиенического воспитания возникают<br />
следующие основные проблемы:<br />
1. Отбор информации. В настоящее время накоплено большое количество<br />
научной информации по тем или иным аспектам здорового<br />
образа жизни и медицинской профилактики. Например, в<br />
базе данных ПабМед (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed) можно<br />
найти более 250 тыс. статей по вопросам питания или физической<br />
активности, 170 тыс. статей – по вопросам курения, 160 тыс.–<br />
про инфекционные заболевания. Понятно, что такое количество<br />
информации не сможет усвоить ни один человек. Следовательно,<br />
необходимо отобрать самое важное для целей просвещения.<br />
2. Адаптация информации. Обычно научная информация содержит<br />
большое число специальных терминов, непонятных представителям<br />
целевых групп. Поэтому любая научная информации должна<br />
быть упрощена стилистически и терминологически, чтобы быть<br />
понятной неспециалисту.<br />
3. Подбор средств и методов донесения информации. Изложение<br />
информации в виде текста, как правило, способствует ее низкому<br />
усвоению. Повышение наглядности информации за счет таблиц,<br />
рисунков или видеофильмов обычно способствует лучшему ее<br />
усвоению. Наиболее эффективны интерактивные методы донесения<br />
информации, которые предполагают активное участие представителей<br />
целевых групп в процессе обучения. Например, этому<br />
способствуют игровые формы донесения информации.<br />
Кроме того, важно, чтобы была дана информация не только о самой<br />
проблеме, но и способах ее решения. Эффективно давать алгоритмы, схемы действия.<br />
Хорошо, если некоторые ситуации будут апробированы в игровой форме.<br />
128
Change language