o_19d671ev7uvtb082cqpd1atda.pdf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
мероприятий, рассчитанных на определенный промежуток времени (например,<br />
на протяжении нескольких месяцев, несколько раз в год и т.д.).<br />
Периодически-действующие программы это профилактическая<br />
гибкость, которая проводится периодически и не имеет системы. Например,<br />
проведение мотивационных акций, заставляющих задуматься о здоровом<br />
образе жизни. Подобные акции имеют успех, и для некоторых лиц<br />
могут оказаться поворотным пунктом начала новой жизни без психоактивных<br />
веществ, или способствовать изменению рискованного сексуального<br />
поведения на более ответственное и безопасное.<br />
В зависимости от целевой направленности и технологий, использованных<br />
в программе профилактики можно выделить следующие виды<br />
программ: программы когнитивного, аффективного, интерперсонального,<br />
поведенческого обучения, а также программы формирования социальных<br />
альтернатив.<br />
Программы когнитивного обучения нацелены на обучение детей,<br />
начиная с дошкольного возраста, принятию адаптационных решений, ответственности<br />
за собственное поведение и осознанности поведенческого<br />
выбора.<br />
В основе программ аффективного обучения заложена идея необходимости<br />
работы с эмоциями и системой эмоционального регулирования.<br />
По мнению авторов этого направления, переживаемый в подростковом<br />
возрасте кризис идентичности может спровоцировать поведенческие<br />
расстройства, в том числе инъекционное употребление наркотических<br />
веществ и промискуитет, что свою очередь повышает риск заражения ВИЧинфекцией.<br />
Цель данных программ – научить детей и подростков регулировать<br />
эмоции, не прибегая к формам саморазрушающего поведения.<br />
Программы интерперсонального обучения являются попыткой<br />
предупредить у детей и подростков формирования деструктивного, рискованного<br />
поведения путем развития у них более конструктивного представления<br />
о себе, понимания своих ощущений и интерперсональных связей,<br />
обучения навыкам принятия решений и коммуникативной компетентности.<br />
Программы поведенческого обучения или поведенческой модификации<br />
основываются на тренинге поведенческих навыков с целью повышения<br />
устойчивости к употреблению наркотиков, к включению в асоциальные<br />
компании, формированию рискованных форм сексуального<br />
поведения. Программы основывается на том положении, что человек, обученный<br />
определенным поведенческим навыкам, чувствует себя компетентным,<br />
эффективным у него повышается самоуважение, и формируются<br />
навыки безопасного поведения в ситуации риска заражения ВИЧ. Эти программы<br />
учат детей на осознанном или неосознанном уровнях отказываться<br />
от употребления наркотиков, не принимать неизвестных препаратов, не<br />
входить в контакт с незнакомыми людьми.<br />
Программы формирования социальных альтернатив базируются<br />
89
Change language