vollständige Diplomarbeit - Socialnet

gerade mittels Einbezug der gesellschaftlichen Kontexte des Gesagten in die Analyse. Dies
erläutert Bourdieu an dem Beispiels eines Gesprächs von drei Gymnasiastinnen:
„So wird man bspw. das, was in dem scheinbar vollkommen banalen Gespräch
zwischen drei Gymnasiastinnen gesagt wird, nur dann wirklich verstehen, wenn man
[...] es schafft, aus ihren Worten die Struktur der objektiven gegenwärtigen und
vergangenen Beziehungen zwischen ihrem Werdegang und der Struktur der
schulischen Einrichtungen, die sie besucht haben, und damit die Struktur und
Geschichte des Bildungssystems, die darin zu Ausdruck kommt, herauszulesen“ (ebd.
S. 793).
Eine Interviewanalyse ohne die Einbeziehung der Struktur und Geschichte in diesem Falle
der Institution Schule und des Bildungssystems sei „eine in naiver Weise personalisierte
Sichtweise, die Einzigartigkeit der gesellschaftlichen Individuen glauben machen möchte“
(ebd. S. 793). Es ist hingegen notwendig, die verbalen Daten, die im Rahmen einer
punktuellen Interaktion entstanden sind, im Kontext der in den Äußerungen enthaltenen
Strukturen an die Oberfläche zu bringen, „um auf das Wesentliche dessen, was die
Idiosynkrasie eines jeden dieser jungen Mädchen ausmacht, sowie auf die ganz einzigartige
Komplexität ihres Agierens und Reagierens zurückzukommen“ (ebd. S. 793). Auch die
unsichtbaren Strukturen des gesellschaftlichen Raumes, „in dem die drei jungen Mädchen von
Beginn an hineingestellt waren, und die Struktur des schulischen Raumes, innerhalb dessen
sie unterschiedliche Werdegänge durchlaufen haben, welche, auch wenn sie der
Vergangenheit angehören, [werden, K.R.] weiterhin ihre Sichtweise ihrer schulischen
Vergangenheit und Zukunft sowie ihre Sichtweise von sich selbst und dem, was ihnen in
höchsten Maße eigen ist, lenken“ (ebd. S. 793).
Dass der/ die AutorIn Bezüge zwischen dem konkret Ausgesagten und gesellschaftlichen
Strukturen herstellt, bedeutet nicht, dass den Befragten selbst diese Bezüge bewusst sein
müssen, „sie haben nicht notwendigerweise Zugang zum Ursprung ihrer Unzufriedenheit oder
ihrer Malaise, und auch die spontansten Erklärungen können, ohne jegliche
Verschleierungsabsichten, etwas ganz anderes zum Ausdruck bringen als das, was sie
scheinbar sagen“ (ebd. S. 796).
Zur Präsentation der Daten ist es wichtig, auch die RezipientInnen in die Daten
einzuführen, da festgestellt wurde
„dass Leser, die nicht eingeführt wurden, die Berichte wie Eingeständnisse eines
Freundes eines Freundes oder wie Äußerungen (oder den Klatsch) über Dritte lasen,
was ihnen die Gelegenheit bot, sich zu identifizieren, aber auch, sich abzugrenzen, zu
richten, zu verurteilen oder in der Bestätigung gemeinsamer Werte einen moralischen
Konsens zu betonen. Der politische Akt ganz besonderer Art, der darin besteht, durch
die Veröffentlichung das an die Öffentlichkeit zu bringen, was dort normalerweise
keinen Zugang hat, zumindest nicht in dieser Form, würde dann in gewisser Weise
verkehrt und vollständig seines Sinnes beraubt“ (ebd. S. 800, Hervorhebung im
Original).
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