vollständige Diplomarbeit - Socialnet

In der kommunikativen Validierung wird in dieser Arbeit den Interviewten das Transkript
zum Lesen gegeben, aber nicht die Analyse der Interviews. Die direkte Thematisierung der
analysierten Widersprüche der Interviewpartnerinnen wird aus ethischen Gründen der
Zumutbarkeit abgewogen. Noch mehr bewog der (sich auch in der Durchführung der
kommunikativen Validierung bestätigende) Gedanke, dass schon das Lesen des Interviews
eine Anforderung für die Interviewten bedeutet, die hinreichend ist. Daher wurde das in Fahl
& Markard (1993) und Markard (2000b) vorgeschlagene Vorgehen der kommunikativen
Validierung nicht gewählt.
Eine Autorisierung des Interviewtranskriptes wird angestrebt. Die Interviewten werden
aufgefordert als Expertinnen ihrer selbst im Gespräch mitzuteilen, ob sie mit dem Transkript
einverstanden sind, ob sie etwas dazu diskutieren oder anmerken möchten oder ob sie Teile
ändern möchten. Damit soll den Interviewten die Chance eingeräumt werden, das von ihnen
Gesagte ggf. zu revidieren und zu diskutieren. Auch dient das nochmalige Lesen des
Transkriptes einer Präsentmachung des Gespräches, an das die Interviewerin mit vertiefenden
bzw. verständigenden Nachfragen anknüpfen kann.
Da die Interviewanalyse in einer Sprache verfasst ist, welche die Verfasserin nicht mit den
Interviewten teilt 140 , wird ein anderer Weg der kommunikativen Validierung des Analyseteils
gewählt. Auch wird ein indirekter Weg der Mitteilung der Analyseinhalte zum Schutz der
Interviewten ausgesucht, damit gesichert ist, dass der Interviewten die Interpretation nicht
unvermittelt ‚vor den Kopf geknallt’ wird. Abgewägt wird die ethische Frage, was es den
Interviewten konkret helfen würde, sich bspw. selbst als ‚Traumatisierte’ in Frage zu stellen,
die Gerechtigkeit und Rechtmäßigkeit der ‚Traumatisiertenregelung 141 ’ in Frage zu stellen
etc.. Die Verfasserin entwickelt zu jedem Interview auf den Inhalt des Interviews sowie die
Analyse abgestimmte Nachfragen und Problematisierungen zu bestimmten
Themenkomplexen 142 . In unterschiedlichem Vorgehen der kommunikativen Validierung wird
unter Berücksichtigung der jeweiligen Interviewpartnerinnen und der ersten Interviews mit
der Prämisse an die Interviewten herangetreten, dass es die aktuelle Lebenssituation ist, die
belastet, drängt und schon viele der Probleme der InterviewpartnerInnen erklärt und dass die
140 Damit ist die Verwendung von Fachsprache in der Argumentation gemeint, wie ein ‚akademisches’ Deutsch,
welches den Interviewpartnerinnen (auch weil Deutsch nicht ihre Mutersprache ist) eher fern ist. Dies drückt
sich z.B. auch in der Schwierigkeit aus, die Sprache der gutachterlichen Stellungnahmen und Gutachten oder
amtlichen Briefe zu verstehen. Die Verfasserin der Diplomarbeit wird von den Interviewten und anderen
Flüchtlingen häufig gebeten, solche Inhalte für sie in einer Alltagssprache zu erklären.
141 Nach IMK Beschluss vom November 2000, siehe hierzu Kapitel Zwei.
142 Siehe dazu Anhang Zwei bis Vier. Dieses Vorgehen könnte auch als auf den ersten Interviews basierendes
Herausarbeiten von Begründungsmustern gefasst werden. Es wird jedoch nicht explizit angestrebt, aktuelle
Begründungsmuster gemeinsam mit den Interviewpartnerinnen herauszuarbeiten, um im nächsten Schritt
lösungsorientierte Begründungsmuster zu entwickeln (vgl. dazu Markard 1993; Markard 2000b).
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