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DIAGNÓSTICO DEL AGUA EN LAS AMÉRICAS
13.3 Agua y pobreza relativa
Guevara et al. (2010) construyeron un índice de rezago de
servicios de agua considerando porcentaje de viviendas
particulares habitadas (VPH) que no disponen de (a) excusado
o sanitario, (b) agua entubada de la red pública y
(c) drenaje, a partir del cual se generaron cinco categorías
de rezago: muy alto, alto, medio, bajo y muy bajo. En la
Figura 23 se puede ver que el rezago en servicios de agua
está correlacionado principalmente con los niveles de pobreza
alimentaria. Se encontró asimismo que las localidades
con estas dos características además tienen bajos
índices de educación y salud.
13.4 Servicios de agua y educación
De acuerdo con Guevara et al. (2010), recientemente la
Secretaría de Educación Pública (SEP) identificó las escuelas
con mayores necesidades de atención en infraestructura.
Uno de los criterios de identificación se refiere al
estado en que están los sanitarios de dichos centros escolares.
En la Figura 24 se presenta el grado de marginación
y el respectivo estado de los sanitarios de dicho conjunto
de escuelas. Como se puede ver, el grado de marginación
Figura 23. Pobreza alimentaria y rezago en servicios de agua
Fuente: Guevara et al, 2010
DR FCCyT ISBN: 978-607-9217-04-4
está correlacionado con el mal estado de las instalaciones
sanitarias, lo cual de alguna manera confirma que es la población
más marginada (y pobre) la que se enfrenta a esta
problemática. Así, la ausencia de infraestructura sanitaria
adecuada en las escuelas es un problema que afecta principalmente
a los niños que viven en hogares pobres. Como
ha sido reconocido por UNICEF (2006), la falta de acceso a
agua limpia y las condiciones antihigiénicas tienen un impacto
negativo en la salud, en la asistencia escolar y en la
capacidad de aprendizaje de los niños en edad escolar. Lo
anterior es un claro ejemplo de cómo distintas manifestaciones
de la pobreza se entrelazan y generan una trampa
que impide elevar la calidad de vida de las personas.
14. Agua y población indígena
México es un país de gran diversidad étnica y lingüística.
En 2005 se registró un poco más de 10 millones de indígenas
que hablan más de 62 lenguas y viven en todo el país,
aunque se concentran principalmente en los estados del
centro y del sur (INEGI, 2005). Para evaluar la importancia
de los pueblos indígenas en el manejo del agua es necesa-