Informe GEO Uruguay 2008 - CLAES

Zona Costera
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control de los centros de alta presión del anticiclón
del Atlántico. La migración latitudinal del
centro y el pasaje de sistemas frontales polares
de 6 a 10 días (Bidegain et al. 2005) de duración
tiene una influencia estacional en el clima.
La proximidad de la Convergencia Subtropical
y la influencia estabilizadora del Río de la Plata
determinan la existencia de características templado-cálidas
sobre la costa. La influencia muy
marcada del anticiclón del Atlántico determina
que los vientos dominantes durante todo el año
son los del norte y noreste (velocidad media 5
m s -1 ). En invierno prevalecen los vientos del
SW (velocidad media 8 m s -1 ) durante el pasaje
de los frentes fríos, mientras que en verano la
Recuadro 3.1
Arenas: educación ambiental
en ecosistemas costeros
dirección predominante es del E al SE (Bidegain
et al. 2005).
En la zona costera los principales forzantes que
influyen sobre la circulación del Río de la Plata
son la descarga fluvial de sus tributarios, la
onda de marea oceánica y los vientos que soplan
sobre la superficie del agua, pero las variaciones
en los parámetros físicos y químicos,
particularmente la salinidad, afectan también la
circulación al modificar la densidad del agua.
Más del 97% del total de agua al Río de la Plata
es aportada por los ríos Paraná y Uruguay, que
drenan dos cuencas diferentes con una descar-
Para poder sentar las bases que nos permitan lograr una interacción sustentable entre los ecosistemas
y las comunidades locales es necesario el diseño e implementación de un programa de Educación Ambiental,
ya que constituye una herramienta importante de sensibilización que contribuye a tener un mejor
conocimiento y percepción del ambiente.
Actualmente son numerosas las escuelas que participan en actividades de Educación Ambiental sobre
distintas temáticas, desde el ámbito no formal. Estas actividades son impulsadas por grupos de personas
que trabajan en la Universidad y ONGs que promueven su inclusión en los proyectos de investigación y
conservación que llevan adelante. Dentro de estos grupos se encuentran Averaves, Cetáceos Uruguay y
Karumbé, tres organizaciones dedicadas a la investigación y conservación en Uruguay. Las tres, durante
varios años, han trabajado de forma separada en actividades de Educación Ambiental en ambientes costeros,
logrando numerosos éxitos a nivel local.
Buscando llegar a un mayor número de personas, y con el objetivo de generar una conciencia colectiva
sobre la importancia de la protección del ambiente, fue que en el año 2006 Averaves, Cetáceos Uruguay
y Karumbé, decidieron aunar esfuerzos y conformar ARENAS: Ecosistemas Costeros en Educación Ambiental.
Este nuevo grupo de trabajo, conformado por estudiantes y egresados de la Facultad de Ciencias,
decidió focalizar sus esfuerzos en el trabajo con docentes de Educación Primaria. El rol de los maestros
como educadores y multiplicadores, comprometidos e inmersos en la realidad social de la comunidad,
los vuelve agentes esenciales en la sistematización continua de conocimientos. En el año 2007 se lleva a
cabo el programa “Los ecosistemas costeros uruguayos: una propuesta para educadores”. Esta actividad se
centra en transmitir a 100 docentes de Educación Primaria conceptos básicos sobre los ecosistemas costeros
uruguayos. Además intenta introducirlos en la técnica de trabajo propuesta por la EEPE (Enseñanza
de Ecología en el Patio de la Escuela), la cual fomenta que cada persona investigue el ambiente que lo
rodea, por sus propios medios, utilizando lo que se conoce como Ciclo de Indagación, que no es ni más ni
menos que el Método Científico.
Los conceptos y técnicas son transmitidos a partir de talleres en los que los maestros llevan adelante actividades
que luego podrán implementar con sus alumnos, las cuales cuentan además con el seguimiento y
apoyo de los integrantes de ARENAS. Como parte del proceso de trabajo, está siendo elaborado un material
de apoyo para docentes, que presenta de forma sencilla, los conceptos ecológicos básicos, aplicados
a la costa uruguaya, además de proponer actividades de diversa índole para que los docentes utilicen en
sus clases. Este material es evaluado por cada uno de los docentes participantes y por técnicos especializados
en cada área. De este modo se logra la edición de un manual educativo sobre el ambiente costero
de utilidad para los docentes, mostrando información precisa y actualizada. Este manual será distribuido
de forma gratuita, inicialmente en las escuelas de la costa, para que la temática pueda llegar así a todos
los docentes vinculados al ecosistema costero.