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6° 6éme Congresso Congrès Européen Europeo de di Psicopatologia Psychopathologie dell’Infanzia de l’Enfance e et dell’Adolescenza
de l’Adolescence
Nuove Nouvelles normalità normalités Nuove Nouvelles patologie pathologies Nuove pratiche Nouvelles pratiques
THURSDAY, May 5 POSTER SESSIONS
Poster session 4 Families - Adoption - Support - Educational Training
9 - LO STILE EMOTIVO DEGLI EDUCATORI DI ASILO NIDO: UNO STUDIO PRELIMINARE
Enrica Ciucci, Roberta Salti, Monica Toselli Dipartimento Psicologia, Università di Psicologia, (Firenze - IT)
Objective: Nella socializzazione emotiva del
bambino un ruolo fondamentale è svolto dal
genitore, del quale sono stati identificati diversi
stili emotivi.
Tali stili sono stati valutati alla luce delle attribuzioni
sull’efficacia della propria azione e del
modo di affrontare le proprie stesse emozioni
(Lagacé-Seguin e Coplan, 2005).
Un ruolo altrettanto significativo nella gestione
delle emozioni infantili è svolto dagli educatori
dell’asilo-nido, in quanto figure di attaccamento
secondario (Cassibba e D’odorico, 2000).
Non sono state finora svolte ricerche sulle credenze
e gli stili emotivi degli educatori del nido;
obiettivo di questo lavoro è la creazione di uno
strumento per valutarli.
Methods: Il questionario, costituito da 26 item
nei quali si invita l’educatore a riflettere sullo
stile emotivo adottato di fronte alle emozioni dei
172
bambini (in particolare indagando le dimensioni
dismissing e coaching) e sulle sue attribuzioni di
efficacia, e da 15 item che indagano il suo livello
di accettazione, regolazione e consapevolezza
delle proprie emozioni, è stato somministrato a
74 educatori di asili nido (bambini 12-36 mesi)
del Comune di Firenze.
Results: È emerso come la consapevolezza e
regolazione delle proprie emozioni correli positivamente
con uno stile coaching e con un senso
di autoefficacia come educatore, ma entrambi
correlino positivamente anche con uno stile
dismissing. Quest’ultimo correla in modo negativo
con l’accettazione delle proprie emozioni.
Conclusions: Sembrerebbe quindi che la strategia
dismissing, usata all’interno del contesto
asilo-nido come una strategia adattiva, a livello
personale si associ invece alla negazione delle
proprie emozioni.