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6° 6éme Congresso Congrès Européen Europeo de di Psicopatologia Psychopathologie dell’Infanzia de l’Enfance e et dell’Adolescenza
de l’Adolescence
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SATURDAY, May 7 SYMPOSIUMS
SYMPOSIUM 9 7 th AEPEA Congress, 2014
PÉDOPSYCHIATRIE DE LIAISON EN PÉRINATALITÉ
Marie Paule Durieux, Anne Callens, Claire Van Pevenage, Gul Jullian, Jean-Paul Matot.
Service de pédopsychiatrie infanto-juvénile, service de gastro-entérologie, Service de cardiopédiatrie,
Hôpital Universitaire des Enfants Reine Fabiola, Bruxelles, (Bruxelles - BE)
Dans le cadre de la pédopsychiatrie de liaison
au centre néonatal de l’HUDERF tous les parents
sont rencontrés systématiquement au moins une
fois par l’équipe de liaison. Nous sommes amenés
à voir des parents qui n’ont a priori aucune
demande d’aide psychologique, voire qui sont
méfiants ou
Réticents à l’égard d’une approche de ce type.
Ce sont des parents qui au départ sont seulement
déstabilisés voire traumatisés par leur histoire
périnatale, la séparation d’avec leur bébé,
l’incertitude diagnostique et pronostique. Nous
nous trouvons devant la nécessité de créer avec
eux dans un premier temps un lien de confiance,
un espace le plus transitionnel possible qui permette
une certaine élaboration des évènements
potentiellement traumatiques et la résonance
éventuelle qu’ils peuvent avoir au niveau de leur
histoire personnelle. Certains parents refusent
l’aide proposée. Ce sont le plus souvent ceux qui
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vont le plus mal et qui ont une histoire personnelle
de souffrances avec des répercussions déjà
perceptibles sur le lien parent bébé.
Deux dispositifs ou media nous semblent souvent
utiles pour apprivoiser progressivement ces
parents : Ce que nous appelons le « papotage »,
ces discussions informelles dans les couloirs,
près de l’isolette, dans les vestiaires, … qui nous
donnent parfois le sentiment de ne plus savoir
quelle est notre identité et notre fonction. Le Neonatal
Behavioral Assessment Scale de B. Brazelton
en présence des parents. Le passage par le
corps du bébé et l’observation partagée de son
comportement, de ses réactions, de ses compétences
ou de ses difficultés permet que se tisse
un lien avec les parents.
Dans ces situations, la prise en compte et l’analyse
des éprouvés contre-transférentiels de l’examinateur
est particulièrement utile.