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6° 6éme Congresso Congrès Européen Europeo de di Psicopatologia Psychopathologie dell’Infanzia de l’Enfance e et dell’Adolescenza
de l’Adolescence
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THURSDAY, May 5 WORKSHOPS
Workshop 1 Autisme precoce
INTERVENTION PRÉCOCE DANS L’AUTISME
Hilary A. Wood Psychologue responsable du Centre de consultation spécialisée en autisme.
Office médico-pédagogique (Genève - CH)
Les nombreuses recherches dans le domaine
de l’autisme au cours de la dernière décade ont
mis en évidence l’impact majeur du diagnostic
et de la prise en charge précoces dans le
domaine de l’autisme.
Les études mettent en évidence la notion de
période critique dans le développement de l’enfant,
au cours de laquelle on peut intervenir favorablement
sur certains systèmes neurologiques
comme le langage, la vision ou les capacités
motrices, mais qui par la suite sont moins malléables
et donc nécessiteront des interventions
thérapeutiques plus longues et plus importantes
pour pouvoir être mobilisés. Il en est de même
pour les comportements sociaux et les capacités
intellectuelles très fréquemment affectées
dans l’autisme (Azar, 1998). Toutes ces observations
convergent sur le fait que les traitements
destinés aux enfants avec autisme sont plus
efficaces sur des enfants plus jeunes et donnent
moins de résultats sur les enfants plus âgés
(Volkmar et al., 1999).
Qu’il soit question de méthodes de pédagogie
structurée prenant en compte les différentes
dimensions de l’autisme ou d’approches thérapeutiques
individualisées qui se penchent plus
particulièrement sur les comportements sociaux
dans une approche relationnelle, l’intensité du
programme, sa précocité et le fait d’y associer
étroitement les parents sont des éléments déterminants
du succès et de la capacité d’une personne
autiste à acquérir une autonomie à l’âge
adulte.
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Notre projet d’intervention précoce en autisme
récemment mis en place par l’Office médicopédagogique,
à Genève, dispose d’un programme
incluant des interventions intensives
auprès de très jeunes enfants (dès 18 mois) avec
les approches psycho-pédagogiques les plus
récentes, un travail en partenariat avec les
parents, ainsi qu’une formation spécifique à ces
approches pour les intervenants. Du fait de la
particularité de chaque enfant atteint d’autisme
et de son profil intellectuel, social et émotionnel
unique, les programmes d’intervention précoce
doivent être spécifiques et individualisés pour
chaque enfant. Ce projet répond donc à un
besoin urgent en matière de prise en charge
précoce. Il a pour but d’améliorer non seulement
les niveaux de fonctionnement des enfants
présentant un trouble du spectre autistique,
mais aussi de récolter suffisamment de données
permettant de démontrer l’efficacité et la nécessité
d’un tel dispositif.
Chaque enfant bénéficie d’un projet psychoéducatif
individualisé tenant compte de son
niveau de développement. Les intervenants utilisent
des méthodes validées par la recherche
telles que le Early Start Denver Model (ESDM;
Rogers & Dawson, 2010) entre autres. C’est à
travers des exemples concrets et des vidéos de
jeunes enfants atteints d’autisme âgés de moins
de 3 ans que nous allons présenter notre projet
d’intervention précoce en autisme mis en place
par l’Office médico-pédagogique à Genève.