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6° 6éme Congresso Congrès Européen Europeo de di Psicopatologia Psychopathologie dell’Infanzia de l’Enfance e et dell’Adolescenza
de l’Adolescence
Nuove Nouvelles normalità normalités Nuove Nouvelles patologie pathologies Nuove pratiche Nouvelles pratiques
THURSDAY, May 5 WORKSHOPS
Workshop 10 Adolescence and the vicissitudes of the body
ADOLESCENZA, ATTIVITÀ MOTORIA E VICISSITUDINI DEL CORPO
Antonietta di Renzo Azienda Ospedaliera Universitaria Integrata, Verona (Verona - IT
un Körper-cosa. “L’anoressia può essere pensata
come la conseguenza di un oggetto primario
narcisistico di cui non è stato possibile fare il
lutto e che continua ad essere nel corpo del soggetto
stesso. La minaccia contenuta in questa
impossibile separazione provoca una spaccatura
da parte della psiche che contiene l’oggetto
idealizzato da una parte (da cui tutte le attenzioni
e le cure per il corpo idealizzato) e dall’altra il
corpo che accoglie l’oggetto melanconico e che
deve essere annientato” (fine citazione Costantini,
2009).
Attraverso manipolazioni l’adolescente, tatua,
incide, perfora il proprio corpo, in modo da
padroneggiarlo, riappropriandosene e costruendosi
un processo iniziatico. Sembrano agiti che
hanno preso parola nel corpo, pericoloso, poiché
si sottrae alla logica dell’onnipotenza infantile,
rendendo ancor più traumatico “l’enigma
del corpo sessuato, che nessun apprendistato
anteriore può permettere di evitare” (Bria, 1999,
p.29).
Il corso di attività motoria che descriverò
potrebbe costituire un “contenitore” per una
“sana conflittualità”, per la conoscenza delle
proprie potenzialità, ma anche dei propri limiti.
Esso è stato impostato su esercizi propedeutici
all’atletica leggera, facendo riferimento ai fattori
terapeutici delle dinamiche di gruppo (coesione,
comportamento imitativo, apprendimento interpersonale,
ecc..) (Yalom, 1995).
Tra le limitazioni c’erano le situazioni di gravi
scompensi psicotici e i disturbi dell’alimentazione.
Ogni incontro è stato condotto presso un centro
polisportivo dove c’era la possibilità di usufruire
della pista di atletica, per due ore alla settimana,
da maggio ad agosto 2010. Oltre alla
sottoscritta c’erano un operatore e un tirocinante,
presenti per accompagnare gli adole-
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scenti e interagire durante l’allenamento.
L’attività era basata sul “qui e ora”, non avevo
accesso ad anamnesi o a colloqui, se non
durante l’allenamento...e correndo; a volte conoscevo
già i ragazzi da precedenti ricoveri. All’inizio
di ogni incontro venivano registrati, su un
“diario operativo” di ogni adolescente: la frequenza
cardiaca e respiratoria e la pressione
arteriosa. Seguiva una fase di riscaldamento
(corsa, esercizi di coordinazione, saltelli, flessioni..)
durante i quali valutavo le capacità motorie
dei ragazzi e correggevo le posture.
Questi esercizi sono utili per il processo di affinamento/creazione
degli schemi motorie si sviluppavano
dagli apporti che i ragazzi proponevano
(un’azione, un gioco..), integrando così schemi
motori propri con le nuove acquisizioni, in una
sorta di coinvolgente ”creato e trovato”.
Infine, si realizzava la prestazione in gara
(corsa, salto in lungo o salto in alto, lancio del
vortex). I tempi personali erano registrati sul proprio
“diario operativo”, confrontati con quelli
precedenti. La fase di defaticamento si eseguiva
a piedi nudi sull’erba, favorendo la concentrazione
sulle sensazioni e verbalizzando l’esperienza
dell’allenamento. Alla dimissione di ogni
ragazzo/a avveniva la restituzione del loro percorso
motorio, in termini di impegno, potenzialità
e collaborazione.
Con la conclusione del progetto Claudio è
stato inserito in una società di atletica, che si è
resa disponibile ad accoglierlo. L’affiancamento
è avvenuto per circa due mese, dapprima presentando
Claudio all’allenatore, affiancato da
me e dal responsabile del Centro Diurno Adolescenti
dell’Ospedale. Successivamente mi sono
recata una volta ogni 15 giorni circa, per vedere
come andava...
Infine, dal recente colloquio con lo psicologo