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6° 6éme Congresso Congrès Européen Europeo de di Psicopatologia Psychopathologie dell’Infanzia de l’Enfance e et dell’Adolescenza
de l’Adolescence
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FRIDAY, May 6 POSTER SESSIONS
Poster session 7 Tools for diagnosis, treatment and evaluation
Instruments for diagnosis
10 - DAR VOCE ALLE RELAZIONI
UNA RICERCA QUALITATIVA SULLE NARRAZIONI E I MODELLI DI ATTACCAMENTO
Filippo Mittino, Marco Barra, Claudia Lasorsa, Cesare Albasi Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Torino
Introduzione
Il nostro lavoro di ricerca ha l’obiettivo di analizzare
all’interno dei testi narrativi offerti dai bambini,
ai quali è stato richiesto di raccontare l’Episodio
peggiore e migliore della loro vita, i
riferimenti che permettono di delineare i Modelli
Operativi Interni (Bowlby, 1969, 1973, 1980),
esplorando così gli stili di attaccamento e il legame
tra essi e le dimensioni relazionali ed emotive
presenti nei racconti (Stern, 1985; Seganti, 1995;
Allen et al., 2008; Albasi, 2009; Buday, 2010).
Per fare ciò abbiamo utilizzato come supporto
alle nostre ipotesi la teoria dell’attaccamento proposta
da Bowlby (1969, 1973, 1980), la prospettiva
di Fonagy e Target (1997), quella di Bruch
(1973) e, collegamento ideale tra queste e la capacità
di narrare il sé del bambino, le riflessioni di
Holmes (1993, 2001).
Holmes (1993), dopo una rilettura del concetto
di Modelli Operativi Interni (Bowlby, 1969, 1973,
1980), mette in evidenza come questi si possano
rintracciare nei racconti che i bambini fanno di
sé. L’autore (2001) parla di questi episodi narrati
come di ricordi nodali: tali ricordi riguardano importanti
mutamenti nella storia della vita (il primo
giorno di scuola, la nascita di un fratellino) e rappresentano
una concentrazione di modelli operativi
del sé in rapporto con gli altri. Holmes (1993,
2001) afferma come i bambini con attaccamento
sicuro presenteranno storie coerenti e dettagliate
e con un narratore partecipe; i bambini insicuri
racconteranno episodi elaborati, invischiati e
poco congruenti; i bambini evitanti ed ambivalenti
lasceranno trasparire nelle loro parole parte del
dolore dato dalla separazione dalla madre.
A queste considerazioni si aggiungono quelle di
Fonagy e Target (1997), i quali mettono in evidenza
come nel caso in cui il bambino sia in relazione
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con una figura di attaccamento incapace di espletare
la funzione di rispecchiamento delle emozioni
(Winnicott, 1967), lo sviluppo della funzione riflessiva
possa essere compromesso. È possibile
affermare che in bambini con attaccamento sicuro
è presente una base psicologica che permette
loro di cogliere gli stati mentali relativi al comportamento
del caregiver; in quelli evitanti si osserva
l’evitamento dello stato mentale dell’altro; nei resistenti
si evidenzia una focalizzazione sul proprio
stato d’angoscia trascurando la componente
intersoggettiva; nei disorganizzati si coglie uno
stato di ipervigilanza nei confronti del caregiver,
che li conduce a costruire acute spiegazioni mentalizzate
sul comportamento dello stesso.
Abbiamo poi inserito queste riflessioni riguardanti
i Modelli Operativi Interni e le narrative all’interno
del quadro teorico clinico relativo all’obesità,
focalizzando la nostra attenzione sulle
argomentazioni offerte da Hilde Bruch. L’autrice
(1973) mette in luce come una mancanza di responsività
materna, accentuata da un’incapacità
a riconoscere i bisogni del bambino spinga la
madre stessa a fornirgli continuamente cibo per
placare le sue tensioni, portandolo ad una disattivazione
del sistema di attaccamento e all’instaurarsi
di uno stile di attaccamento evitante, al
quale può fare seguito un blocco della funzione
riflessiva e la comparsa del disturbo alessitimico,
come confermato da dati di ricerca (Baldaro et
al., 1986; Guareschi et al., 1996; Attili, 2001; Lasorsa,
Albasi, 2008).
Metodo
Per lo svolgimento della nostra ricerca sono
stati creati due differenti campioni: quello clinico,
composto da 92 soggetti sovrappeso e obesi,
per un totale di 61 maschi e 31 femmine, soggetti
già in carico all’interno delle strutture di Neuro