Birgit Hilliger Paradigmenwechsel als Feld strukturellen ... - Budrich

Reflexive Institutionalisierung
nicht in der Lage war, der betrieblichen Dynamik und dem situativen Ausdeutungsbedarf
beruflicher Anforderungen in einer sich beschleunigenden „Transformationsgesellschaft“
gerecht zu werden 412 .
Darauf erfolgte eine Hinwendung zum Thema „Schlüsselqualifikationen“.
Der Besitz von Schlüsselkompetenzen wurde als notwendige und zu erwerbende
berufliche Handlungskompetenz angesehen, wobei die Bemühungen
um die Aneignung dieser Kompetenzen wiederum in traditionellen Qualifizierungskonzepten
aufgingen. Das Nachdenken über den möglichen Erwerb
der Schlüsselqualifikationen führte zur Kompetenzdiskussion und darüber
hinaus zur Frage der Subjektorientierung in Qualifizierungen, wobei die
kontextuellen Bedingungen immer mehr Beachtung finden sollten. BEHR-
MANN fordert hierfür, dass es zu einer komplexen und dynamischen Ausbalancierung
innerhalb der Bildungsorganisationen kommen muss, indem an
den Schnittstellen zur Gesellschaft wie zu den lebensweltlichen Aneignungstexten
ein Prozess der politischen Aushandlung bzw. ein Austarieren von
Kompetenzen erfolgt. 413
Die Darstellung, wie die in dieser Arbeit vorgestellten Modellprojekte
neue Lernformen umsetzten, konnte verdeutlichen, wie Fragen der Kompetenzentwicklung
nach wie vor als Qualifikationsanforderung aufgegriffen und
im Qualifikationsparadigma bearbeitet werden und wie Projektgeber, -
gestalter und -teilnehmer entsprechend an strukturelle Grenzen stoßen. Im
Zuge der globalen Transformationen treten die Grenzen der standardisierten
reproduktiven Lernformen immer deutlicher zutage. In anderen Projekten
wurden dagegen reflexive Lernformen eingeführt.
An den spezifischen Sinn bzw. die besondere und historisch gewachsene
Bedeutung organisierter Bildung anzuknüpfen, ist das „Programm“, an dem
sich nicht nur die funktionale Anpassung organisationaler Bildung abarbeitet;
darin entfaltet sich zudem die kritische Perspektive reflektierten pädagogischen
Denkens und Handelns in Modernisierungsprozessen. 414
Im Zuge des strukturellen Wandels überlagern sich Modernisierungsprozesse,
die in ihren Anpassungs- und Veränderungsdynamiken unter der Möglichkeit
einer strukturellen Kopplung im Paradigmensystem vorgestellt wurden.
Sie entsprechen dann einmal der gesellschaftlichen Reproduktions- und
einmal der Innovationsfunktion. 415 Heute geht es darum, die Wirksamkeitsgrenzen,
die in der heutigen gesellschaftlichen Situation beobachtet werden,
in den Mittelpunkt zu stellen und auf den Widerspruch aufmerksam zu machen,
der im Bemühen um externe Zielvorgaben in offenen Entwicklungsprozessen
liegt. Entsprechende
412 Schäffter 2005, S. 181.
413 Vgl. Behrmann 2006b, S. 417.
414 Behrmann 2006b, S. 75.
415 Vgl. ebenda, S. 74.
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