Birgit Hilliger Paradigmenwechsel als Feld strukturellen ... - Budrich

Neue Angebote zwischen Bildungsträgern und Unternehmen
Situation jetzt so ist, da auch stärker nach Alternativen geguckt wird und die Bereitschaft,
etwas Neues auszuprobieren, auch jetzt gerade hoch ist. 108
Projektdurchführende Weiterbildungseinrichtung
Die projektdurchführende Weiterbildungseinrichtung führt vorrangig kaufmännische,
IT- und Fremdsprachenlehrgänge durch, welche bislang hauptsächlich
vom Arbeitsamt finanziert wurden. Die Ausbildungen erfolgten
sowohl betrieblich als auch außerbetrieblich. In der Einrichtung waren
1998/99 60 feste Mitarbeiter und ein Stamm von 120–150 freien Mitarbeitern
beschäftigt. Heute ist die Mitarbeiterzahl auf ca. 25 feste und 60 freie Mitarbeiter
geschrumpft. Von ehemals zehn Standorten gibt es nur noch drei. Der
betriebswirtschaftliche Druck wurde als „riesengroß“ bezeichnet und stellt
die Weiterbildungseinrichtung vor die Aufgabe, sowohl in der Angebotsstruktur
als auch in der Organisationsstruktur Veränderungen durchzuführen.
In der Weiterbildungseinrichtung gab es im Rahmen der Einführung eines
Qualitätsmanagementsystems bereits Arbeitsgruppen, die an relevanten
Themen arbeiten. Der Leiter der Einrichtung stellte dahingehend fest:
Da hat uns auch die Entwicklung überrollt. Wir müssen Entwicklungen auch antizipieren,
die Dozenten mussten ihre Methoden verändern, aber immer gegen erbitterte Widerstände
der handelnden Personen. Ausgangspunkt unserer Überlegungen war eben, wir müssen
gucken, wie wir viel näher örtlich auch an dem Bedarf der KMU in der Fläche sind. Das
heißt, dass wir schneller an den Bedürfnissen der KMU dran sind, also Richtung Qualifizierung,
dass schnell Lerninhalte zur Verfügung stehen, die jetzt schnell in den KMU auch
benötigt werden. Wir haben ja diese kleinteilige Struktur im Land Brandenburg und haben
festgestellt, dass wir nie unter betriebswirtschaftlichem Aspekt Gruppen zusammenbekamen.
Deswegen haben wir uns überlegt, wir schaffen ein Netzwerk, wo wir individualisiertere
Angebote machen können, ohne dass lange Wartezeiten entstehen für die, die etwas
lernen wollen, und auf der anderen Seite, wie wir die Wege verkürzen können. Das können
wir also nur über neue Lernformen organisieren. Wir haben geguckt, wie kommen wir von
dem Frontalunterricht weg. 109
Projektpartner
Als Projektpartner wurden ein Institut und eine Fachhochschule (Lehrstuhl
für Unternehmensführung) gewonnen. Das Institut war auch verantwortlich
für die Durchführung von Unternehmensanalysen zu lernförderlichen Rahmenbedingungen
in den Unternehmen und für die Erprobung des APO-
Konzepts110 im Kontext von kleinen und kleinsten Unternehmen. Mit der
108 Aus Interviewprotokoll (3).
109 Aus Interviewprotokoll (4).
110 Das APO-Konzept ist ein längerfristiger Prozess, der mit einer Auswahl von arbeitsnahen
Lernprojekten und der Definition bestimmter Lernziele verbunden und auf die Entwicklung
von Handlungskompetenzen ausgerichtet ist.
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