Birgit Hilliger Paradigmenwechsel als Feld strukturellen ... - Budrich

Neue Angebote zwischen Bildungsträgern und Unternehmen
Die wissenschaftliche Untersuchung des Projekts erfolgte durch eine Begleitung
des Projekts in einem Zeitraum von zwölf Monaten. Die Untersuchung
sollte herausarbeiten, inwieweit die Gestaltung von lernförderlichen Kulturen
sich im Projekt verorten lässt als Suchprozess nach passenden Institutionalformen
für entsprechende Lernprozesse, inwieweit Strukturen entwickelt
werden, die ermöglichen, sich mit den neuen Anforderungen auseinanderzusetzen,
inwieweit Wissensstrukturen generiert und verändert werden und
inwieweit die Entwicklung neuer Lernformen als intermediäre Aufgabe
wahrgenommen und als dialogischer Prozess zwischen den Bildungsträgern
und den Unternehmen ausgerichtet wird.
2.2.1 Beschreibung des Projekts „Entwicklung erfolgreicher
Lernformen“ 100
Im Land Brandenburg sollten mithilfe einer Kampagne arbeitsmarktpolitische
Lösungen gefördert werden, die das Potenzial zur Schaffung von Arbeitsplätzen
haben. Das Projekt „Entwicklung erfolgreicher Lernformen“ war
das Siegerprojekt eines damit verbundenen Ideenwettbewerbes des Landes
Brandenburg, welches die Sicherung und Festigung der Wettbewerbssituation
kleiner und mittlerer Unternehmen unterstützen wollte.
Die projektdurchführende Weiterbildungseinrichtung wollte mit dem
Projekt die Einführung von Wissensmanagementstrukturen in den Unternehmen
unterstützen und neue Wege der Mitarbeiterfortbildung beschreiten. Im
Projektverlauf sollten innovative Weiterbildungsprofile entwickelt werden,
und zwar durch die Kombination von Beratung, bedarfsgerechter Weiterbildung
im Prozess der Arbeit und organisierter Weiterbildung.
Es wurde davon ausgegangen, dass neue Weiterbildungsstrukturen nicht
im Alleingang entwickelt werden können: Der Zielgruppe Unternehmen steht
ein Netzwerk von Weiterbildungseinrichtungen gegenüber, die sich auf ein
gemeinsames Vorgehen einigen sollten und aus denen jeweils Lerncoachs für
die individuelle Beratung der Unternehmen bereitgestellt wurden. Die Coachs
sollten als Experten für die Aufdeckung und Begleitung der verschiedenen
Lernbedarfe zur Verfügung stehen.
Die projektbeteiligten Unternehmen sollten ihrerseits einen Tutor benennen,
der als fester Ansprechpartner für die Weiterbildungseinrichtungen fungiert
und sich für die Belange der Weiterbildung im Unternehmen zuständig
fühlt.
100 Der Titel wurde für die Darstellung in dieser Arbeit ausgewählt und entspricht nicht dem
realen Projekttitel.
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