Birgit Hilliger Paradigmenwechsel als Feld strukturellen ... - Budrich

Neue Angebote zwischen Bildungsträgern und Unternehmen
entwicklung“ greift verschiedene Entwicklungsfelder auf mit dem Ziel, dass
notwendige Kompetenzen in Veränderungsprozessen hervorgebracht und
entsprechende Strukturen entwickelt werden: Grundlagenforschung, Lernen
im Prozess der Arbeit LiPA, Lernen im sozialen Umfeld LisU, Lernen in und
von Weiterbildungseinrichtungen LiWe, Lernen im Netz und mit Multimedia
LiNe. „EQUAL“ ist eine EU-Gemeinschaftsinitiative, in der neue Wege,
Methoden und Konzepte gegen Diskriminierung und Ungleichheiten am
Arbeitsmarkt entwickelt wurden.
Nach einer Literaturrecherche zu über 50 Projektbeschreibungen kann
die Autorin folgendes Fazit ziehen: Insgesamt geht es um die gesellschaftliche
Entwicklung einer neuen Lernkultur, wobei die Reflexionsfunktion von
Lernen teils implizit, teils explizit hervorgehoben wird. Die verschiedenen
Ansätze artikulieren sich mehr oder weniger als Suchprozesse, die in ihrer
Gesamtheit die Anforderungen des Strukturwandels aufgreifen. Dabei sind
die Angebotsprofile selber strukturellen Wandlungsprozessen unterworfen.
bzw. werden als Strukturwandel in ihren neuen Lernformen, Strukturen und
Rahmenbedingungen sichtbar.
Aus den Projektbeschreibungen wurden für eine exemplarische Darstellung
vorzufindender Projektaktivitäten sieben Modellversuche ausgewählt, in
denen die Unterstützung der Innovationsfähigkeit von Betrieben im Vordergrund
stand. In den Projekten finden sich Konzepte und Aktivitäten, die den
Aufbau lernförderlicher Arbeitskulturen sowohl aufseiten der Bildungsträger
als auch aufseiten von kleinen und mittleren Unternehmen unterstützen sollten.
Die eingehenden Beschreibungen von Modellversuchen und Konzepten
veröffentlichte das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB). Das BIBB hat
in Forschungsprojekten diese Modellversuche untersucht, begleitet und dokumentiert.
Es gibt regelmäßig Informationsblätter heraus, in denen die Projekte
ihre Aufgaben und Ziele sowie ihr Vorgehen präsentieren.
Die Literaturrecherche verfolgte das Ziel, Projektanliegen und -konzepte
daraufhin zu analysieren, inwieweit sie den komplexen Wissensbegriff und
die daraus abgeleiteten reflexiven Lernformen und -strukturen in Ziele und
Vorgehen integrieren bzw. welche lernförderlichen Formen und Strukturen in
den Projektdarstellungen sichtbar werden.
2.1 Strukturelle und funktionale Veränderungen in den
Angeboten der Beispielprojekte
In den Modellprojekten sollten neuartige Konzepte für arbeitsplatznahe und
kooperative Lernformen umgesetzt werden. Anhand der Projektbeschreibungen
wird herausgearbeitet, wie sich strukturelle und funktionale Veränderun-
53