Birgit Hilliger Paradigmenwechsel als Feld strukturellen ... - Budrich

Wirtschaftlicher Wandel und veränderte Anforderungen
Unternehmenskulturen als Rahmenbedingungen für
Wissensmanagement und organisationale und individuelle
Lernprozesse
Anhand der eingangs beschriebenen gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und
globalen Veränderungsdimensionen wurde der Übergang in eine Wissens-
und Informationsgesellschaft dargestellt. Eine wesentliche Voraussetzung zur
Bewältigung der Veränderungsanforderungen sind individuelle und organisationale
Lernprozesse, wobei Unternehmenskulturen Lernprozesse ermöglichen,
aber auch deren Grenzen darstellen. Nach der Beschreibung der Grundzüge
eines sozialwissenschaftlichen Kulturverständnisses komme ich auf die
Frage zurück, was eine Unternehmenskultur auszeichnet, die zur Lernkultur
avanciert? Der Begriff „Lernkultur“ verweist natürlich in seiner sprachlichen
Form lediglich darauf, welche Lernformen in der entsprechenden Kultur
vorherrschen. In der gesellschaftlichen Diskussion steht der Begriff meist
bereits für eine Kultur, in der lernförderliche Prozesse im Mittelpunkt stehen
und in der reflexive und selbstorganisierte Lernprozesse unterstützt werden.
Auf die Frage bezogen, geht es also darum: Wie können entwicklungsfördernde
Momente charakterisiert werden? Wann ist das Unternehmen ein
Ort des Lernens? Welche Sinnorientierungen sind mit einem Unternehmensprogramm
kompatibel, in dem organisationales Lernen und Kompetenzentwicklung
realisiert wird?
In der Managementliteratur findet man nunmehr den Begriff der „Lernenden
Organisationen“. Das sind nach SENGE Organisationen, in denen
gemeinsame Visionen bestehen, die durch geteilte Annahmen, Ziele und
Leitbilder getragen werden und in denen die Mitarbeiter ihre Fähigkeiten
entfalten und auch eigene Ziele verfolgen können sowie gleichzeitig miteinander
und voneinander lernen. 57 Die wechselseitige Verschränktheit von
individuellem und organisationalem Lernen und somit die Gestaltung von
Lernanlässen und Lernmöglichkeiten wird zur wichtigen Herausforderung bei
der Gestaltung lernförderlicher Unternehmenskulturen.
Organisationales Lernen beschreibt letztendlich die Veränderung der
Steuerungspotenziale eines Unternehmens im Umgang mit sich selbst und
seiner Umwelt, die sich in der Veränderung der Organisationskultur manifestieren.
Diese bestimmen inwieweit individuelle Lernprozesse möglich und
für die Organisation folgenreich sind. Organisationslernen realisiert sich über
persönliche Sinnerfahrungen und mögliches Identitätslernen der Organisationsmitglieder,
wie sie z. B. in der Aufgaben- und Personenkultur beschrieben
wurden. Konkret wurde hier die Autonomie der Mitarbeiter hervorgehoben
wie auch die individuellen und organisatorischen Möglichkeiten, kreativ und
57 Vgl. Senge 2001.
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