Birgit Hilliger Paradigmenwechsel als Feld strukturellen ... - Budrich
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Literatur<br />
Giesecke, M./Rappe-Giesecke, K. (1997), Supervision <strong>als</strong> Medium kommunikativer<br />
Sozialforschung – Die Integration von Selbsterfahrung und distanzierter Betrachtung<br />
in der Beratung und Wissenschaft, Frankfurt a. M.<br />
Giesecke, M./Rappe-Giesecke, K. (o. J.), „Zur Integration von Selbsterfahrung und<br />
distanzierter Betrachtung in der Wissenschaft“, in: T. Hug (Hrsg.), Wie kommt<br />
die Wissenschaft zu Wissen? Bd. 1: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten,<br />
im Druck<br />
URL: rappe-giesecke.de/publikationen/veroeffentlichungen/index.php (24.11.09)<br />
Glaserfeld, E. v. (2003), „Einführung in den radikalen Konstruktivismus“, in: P.<br />
Watzlawick (Hrsg.), Die erfundene Wirklichkeit, München<br />
Götz, K. (Hrsg.) (1999), Wissensmanagement: Zwischen Wissen und Nichtwissen,<br />
München<br />
Hardwig, T. (2003), „Vergleichende Bewertung der Kompetenzentwicklung der<br />
betrieblichen Praxisprojekte aus dem Programmbereich „Lernen im Prozess der<br />
Arbeit““, in: QUEM-Bulletin 3/2003, Berlin, S. 8–13<br />
Haubl, R. (2008), „Lust und Frust in organisationalen Veränderungsprozessen: Was<br />
Berater/innen wissen sollten!“, in: Tagungsdokumentation der 4. Konferenz „Supervision<br />
in schulischen Veränderungsprozessen“ 10.–11. April 2008 in Potsdam<br />
(Kooperationsveranstaltung des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport des<br />
Landes Brandenburg und der Deutschen Gesellschaft für Supervision e. V.)<br />
Haun, M. (2002), Handbuch Wissensmanagement. Grundlagen der Umsetzung, Systeme<br />
und Praxisbeispiele, Berlin<br />
Heiner, M. (1998), „Lernende Organisation und Experimentierende Evaluation. Verheißungen<br />
Lernender Organisationen“, in: M. Heiner (Hrsg.), Experimentierende<br />
Evaluation. Ansätze zur Entwicklung lernender Organisationen, Weinheim u. a.,<br />
S. 11–54<br />
Heitger, B. (1994), „Von der Weiterbildung zum Wissensmanagement“, in: L. Hoffmann/E.<br />
Regent (Hrsg.), Innovative Weiterbildungskonzepte, Göttingen, S. 3–21<br />
Hellinger, B. (2003), Das Familienstellen: eine Standortbestimmung,<br />
URL: hellinger.com/index.php?id=179 (20.7.09)<br />
<strong>Hilliger</strong>, B./Jäger, A./Uhlmann, M. (2005), „Lernkultur – Möglichkeiten und Grenzen<br />
von Veränderungsprozessen in Unternehmen und Weiterbildungseinrichtungen“,<br />
in: K. Baldauf-Bergmann/F. v. Küchler/C. Weber (Hrsg.), Festschrift zum 60.<br />
Geburtstag von Prof. Schäffter, Baltmannsweiler, S. 172–186<br />
<strong>Hilliger</strong>, B./Jäger, A./Uhlmann, M. (2002), „Persistenz organisationaler Lernkulturen<br />
gegenüber Investitionsbemühungen verschiedener Akteure“, in: Jenaer Arbeiten<br />
zur Wirtschaftspädagogik, Heft 11, Reihe A: Kleine Schriften<br />
Kieser, Alfred (Hrsg.) (2001), Organisationstheorien, Stuttgart/Berlin/Köln<br />
Kirchhöfer, D. (2000), „Informelles Lernen in alltäglichen Lebensführungen. Chance<br />
für berufliche Kompetenzentwicklung“, in: QUEM-report 66, Berlin, S. 1–95<br />
Knorr-Cetina, K. (1989), „Spielarten des Konstruktivismus“, in: Soziale Welt<br />
40/1989, S. 86–96<br />
König. E./Volmer, G. (2000), Systemische Organisationsberatung. Grundlagen und<br />
Methoden, Weinheim<br />
Kroeber, A. L./Kluckhohn, C. (1995), Culture, Mass.<br />
Küchler, F. v./Schäffter, O. (1997), Organisationsentwicklung in Weiterbildungseinrichtungen.<br />
Studientexte für Erwachsenenbildung, Frankfurt a. M.<br />
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