Birgit Hilliger Paradigmenwechsel als Feld strukturellen ... - Budrich

Eine Kultur strukturellen Lernens
wollte entsprechend aufmerksam machen auf die damit einhergehenden
Wirksamkeitsgrenzen und auf den Widerspruch, der in einem Bemühen um
externe Zielvorgaben in offenen Entwicklungsprozessen liegt.
Der kulturelle Wandel ist zudem komplexen Dynamiken unterworfen: Er
ist verbunden mit hochvariablen und sich stetig ändernden Bedingungen, die
durch Wechselwirkung, Überlagerung und Ungleichzeitigkeit geprägt sind.
Veränderungsprozesse gehen mit Unsicherheit einher, wirken sich auf
Machtverhältnisse und psychische Dispositionen aus und erzeugen unintendierte
Handlungsfolgen, die nur aus einer übergreifenden Perspektive erkennbar
werden. Das gibt Anlass zu einer kritischen Perspektive darauf, unter
welchen Bedingungen reflexive Lernkulturen sich kurzfristig entwickeln
können. Sicher sind bereits in vielen erwachsenenpädagogischen Bereichen
entsprechende Ansätze erkennbar. Es kann aber noch nicht die Rede sein von
einer Etablierung einer reflexiven Kultur, wie sie z. B. in sozialpädagogischen
Handlungsfeldern sichtbar voranschreitet.
Gemäß dem Charakter der „generellen Unbestimmtheit“ gesellschaftlicher
Entwicklung werden wir sehen, welche Prozesse entstehen und sich
entfalten können. Letztlich hängt das davon ab, wie sich zukünftig die Akteure
und Akteurinnen der verschiedenen Handlungsfelder zueinander in Beziehung
setzen, wie sich die organisationalen Strukturen und Kompetenzen für
einen Umgang mit offenen Veränderungsprozessen entwickeln und wie dabei
die verschiedenen Veränderungsprozesse in ihrem basalen, strategischen und
reflexiven Charakter in zunehmender Komplexität miteinander verschränkt
werden können.
Vermutlich wird es langfristig nur die Alternative einer Lernkultur geben,
in der reflexive und reproduktive Lernprozesse sinnvoll aufeinander
bezogen werden; allerdings setzt sie Veränderungs- und damit auch Verunsicherungsbereitschaft
in den verschiedenen Handlungsfeldern voraus. Solche
Veränderungsprozesse benötigen einen langen Atem und einen respektvollen
und gelassenen Umgang miteinander als Bestandteile einer zukünftigen Veränderungs-
und Lernkultur in der Transformationsgesellschaft.
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