Stadtentwicklung im Spannungsfeld zwischen Planung, Verwaltung ...

Ein komplexer Prozess der Zielfindung und -formulierung ist notwendig, damit eine Umsetzung der
Genderziele auch erreicht werden kann.
• Funktionierendes geschlechterdifferenziertes Datenmanagement
Die für die Planung und sonstiges Verwaltungshandeln herangezogenen Datengrundlagen müssen ge-
schlechterdifferenziert erhoben und ausgewertet werden.
• Systematisch organisierte Planungsprozesse
Geschlechterdifferenzierte Bestandsanalyse, Zielfestsetzung, Maßnahmenplanung, Umsetzung und Er-
folgskontrolle müssen in eine systematische Verwaltungsorganisation eingebunden sein.
• Vermittlung von Gender-Wissen und -Kompetenzen
Die MitarbeiterInnen müssen zum Thema „Fachbezogenes Genderwissen“ qualifiziert werden.
• Dokumentation des Gender-Prozesses
Die Aufbereitung des Genderprozesses soll als Beispiel für künftige Gender-Prozesse dienen. 488
Partizipation von Kindern und Jugendlichen
Eine weitere Beteiligung einer besonderen Zielgruppe ist die Beteiligung von Kinder und Jugendlichen. Auch
hier schreibt § 1, Abs. 6, Nr. 3 BauGB explizit vor, dass die Belange von jungen Menschen zu berücksichtigen
sind.
Der demografische Wandel und die damit verbundene Leerziehung der Städte, führt zu der Notwendigkeit, die
Städte auch wieder für Familien und Kinder und Jugendliche lebenswerter zu gestalten. Damit die Familien nicht
ins Umland ziehen, müssen die Bedingungen des Aufwachsens für Kinder in den Städten genauso gut sein wie
im Umland. Kinderpolitik und damit auch Kinderpartizipation wird somit zum existenziellen Element der Kom-
munalentwicklung. Ebenso wie bei der Implementierung von Gender-mainstreaming in die Verwaltung, handelt
es sich auch der Beachtung der Kinderbelange zunächst um einen top-down-Prozess, der von der Verwaltungs-
spitze mit Hilfe von z.B. Ratsbeschlüssen initiiert werden muss. Danach muss diese Aufgabe aber querschnitts-
orientiert und vernetzt in die Verwaltung verankert werden. 489
Kinder- und Jugendplanung
Kinder und Jugendliche brauchen für ihre Entwicklung Flächen – Spielräume in der Nähe ihrer Wohnung, die
kindgerecht, anregend und vielfältig sein sollen. Kinder und Jugendliche sind ExpertInnen ihrer eigenen Situati-
on. Wenn sie teilhaben können an Angelegenheiten und Planungen, von denen sie selber betroffen sind, kann
dies maßgeblich zu kinderfreundlichen Verhältnissen in der räumlichen Gestaltung von Städten beitragen. 490 Die
Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen müssen daher als Information der Planenden zunächst erfasst werden.
Hierzu bieten sich Moderationsmethoden an, mit denen die speziell auf die Bedürfnisse und Kompetenzen der
Kinder und Jugendlichen erfasst werden können, wie z.B. die Kompetenzwerkstatt. 491 Aber auch Zukunftswerk-
488 Bundesamt für Bauwesen und Raumordnung, BBR, Städtebau für Frauen und Männer, a.a.O., S.65,66
489 R. Eicholz, Kinderfreundlichkeit als strategische Aufgabe der Kommune, in: Runder Tisch Kinder- und Jugendarbeit
(Hrsg.) Partizipation von Kindern und Jugendlichen, Dokumentation Werkstatt-Tagung 26.-27.03.2003, Völklingen 2003, S.
10-17
490 P.Apel, Spielleitplanung, in Runder Tisch für Kinder- und Jugendarbeit, a.a.O., S. 42-45
491 H.Schubert, S.Nüß, H.Spieckermann, Kompetenzwerkstatt, in: A. Ley, L. Weitz (Hrsg.) Praxis Bürgerbeteiligung, Ein
Methodenhandbuch, Bonn 2003, S.148-153
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