Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Theoretisches Konstrukt
wissenstheoretischen Professionalitätsverständnisses (vgl. II 2.2) das organisationsgebundene
Wissen – d. h. das Wissen der pädagogischen Organisation
– beschrieben.
4 Organisationsgebundenes Wissen
Stichweh argumentiert in seiner historischen Rekonstruktion der Sozialform
Profession (vgl. II 1.2), dass die Professionen gegenwärtig ihre Sonderstellung
nicht mehr verteidigen können, weil in der „Wissensgesellschaft“ Wissen
Anerkennung findet, das nicht von einer wissenschaftlichen Disziplin erzeugt
und verwaltet wird: Überall entstehen Orte der Wissensproduktion,
eigengeneriertes Wissen wird angewendet, und das praktische Wissen wird
sogar als Produktivkraft einer wissensbasierten Ökonomie entdeckt (Nonaka
und Takeuchi 1997). Die Pluralisierung der Wissensformen und die Pluralisierung
der Orte der Wissensproduktion werden als gesamtgesellschaftliche
Phänomene beobachtet, und für die Sozialform der Organisation wird eine
zeitgemäße Beschreibung gefunden: Ihre Wissensbasierung – das organisationale
Wissen – wird Ausgangspunkt und Ziel der Steuerung durch Wissensarbeit.
Stichweh argumentiert, dass Wissen und Organisation zwei universelle
Ressourcen bzw. Mechanismen sind, die orthogonal zur funktionalen Differenzierung
stehen und die Professionen im Prozess ihrer Universalisierung
ausgehöhlt haben (Stichweh 2005:42). Hieran schließt die Fragestellung des
folgenden Kapitels an: Welches Wissen kann der pädagogischen Organisation
zugerechnet werden und wie ist dieses Wissen organisational gebunden?
Dazu werde ich die Ergebnisse empirischer Studien von Gieseke u. a.
(2000) 114 und Kade und Seitter u. a. (2007) 115 vorstellen. Daran anschließend
werde ich die Schnittstelle bzw. Einbindung der Community of Practice in
die Organisation betrachten, denn darin kommt eine moderne Variante des
Verhältnisses von Professionalität und der emergenten Struktur einer Organisation
zum Ausdruck. Abschließend wird im Rückbezug auf die Theorie sozialer
Systeme der Zusammenhang von Wissen und Entscheidung dargestellt,
und es wird ersichtlich, dass es sich bei organisationsgebundenem Wissen um
ein Wissen handelt, ‚das in den Verhältnissen steckt’ 116 .
114 Zu der Forscherinnengruppe gehörten Wiltrud Gieseke, Claudia Gorecki, Ulrike Heuer und
Steffi Roback.
115 Zu der Forschergruppe gehörten Jörg Dinkelager, Birte Egloff, Monika Fischer, Jochen
Kade und Wolfgang Seitter.
116 Baecker (1998) hat das organisationale Wissen als ein Wissen bezeichnet, das in den
Verhältnissn steckt.
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