Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Fallstudie
‚Nein!‘“ Die LB deutet das Gehörte (lb 1064): „Es gibt – wie soll man sagen
– ein Klima von Aushandlung und es gibt Grenzen. Es ist vielleicht ein Begleiteffekt
von Selbstorganisation, dass Mitarbeitende auch wirklich etwas
wollen (…) und etwas ausprobieren.“ Für die GF ist es völlig in Ordnung,
dass die Kollegen und Kolleginnen etwas wollen und es ausprobieren. Sie
setzt dann Grenzen, wenn sie das Gefühl hat und sieht (gf 1072), „da macht
einer oder versucht eine, ihr eigenes Ding zu machen“.
E: Die GF ist positioniert und trifft Entscheidungen. Sie erzählt eine Begebenheit,
die zeigt, wie sie den partizipativen Handlungs- und Entscheidungsrahmen
für die Kolleginnen und Kollegen durch ihr Führungshandeln
abgesteckt hat. Eine Kollegin hatte, persönlich motiviert, einen neuen Kooperationspartner
ihres Netzwerks für ein zukünftiges Projekt vorgeschlagen und
sich für ihn stark gemacht. Die GF hat den Vorschlag geprüft und anhand der
Selbstdarstellung des vorgeschlagenen Partners auf seiner Website festgestellt,
dass dieser sie nicht überzeugt und konzeptionell weder zum Projektvorhaben
noch zur Einrichtungspolitik des IT-Zentrums passt (gf 1116): „An
bestimmten Punkten hat Partizipation Grenzen. Da sage ich ein klares Nein.“
K: In einer Gesellschaft der Organisationen ist es selbstverständlich, dass
Individuen Organisationen nutzen. Hier wird das IT-Zentrum als eine Ressource
der Organisationsmitglieder beschrieben – nämlich als Ressource ihrer
individuell motivierten Strategien. Es ist „völlig in Ordnung“, eigene Interessen
zu haben, schließlich sind sie durchaus auch zum Nutzen des IT-
Zentrums. Der implizite Kontrakt ist, dass individuell motivierte Interessen
und Strategien mit dem Organisationsinteresse in Einklang stehen müssen.
Sind in einem Fall die Organisationsinteressen auf der Grundlage von Satzungen/Verträgen
der Einrichtungspolitik nicht definiert, legt die GF das Organisationsinteresse
aus. Führen heißt, Eigeninitiative und Teilhabe zu ermöglichen
und erfordert es, die Grenzen der Organisation zu bewahren bzw.
gegen Interessen Einzelner durchzusetzen.
3.2.8 Die Metapher vom Golfspiel: Führen lassen
E: Die LB bittet die GF, eine Metapher für das SOL-Projekt zu kreieren 237
(lb 1159): „Wenn du jetzt noch mal auf das Projekt guckst und dir eine Metapher
für das Projekt erlaubst – [eine Metapher für das Gesamte]: wo alles drin
ist, das Schöne oder das Gelungene, das Ergebnis, das Schwierige.“ Die GF
sucht nach einer passenden Metapher und testet, ob die Bilder, die ihr spontan
einfallen, auch passende Metaphern sein können. Ihr fällt die Metapher
237 Die LB kann sich hier sicher sein, dass ihr Vorschlag auf Verständnis trifft. Die GF hatte
schon am Anfang des SOL-Projekts ihre Führungsposition in einer Metapher beschrieben
und sich später auf diese Metapher wieder bezogen.
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